教學目標
【知識與技能】
.借助具體情境和圖案，經歷觀察、發現和實踐操作重疊圖形等過程.
2.了解圖形全等的意義.
3.了解圖形全等的特徵.
【過程與方法】
學生通過觀察、操作、交流和反思,獲得必需的數學知識,激發學生的學習興趣.
【情感態度】
學生積極參與圖形全等的**過程，從中體會合作與成功的快樂，建立學好數學的自信心，體會圖形全等在現實生活中的應用價值.
【教學重點】
全等圖形的意義及特徵.
【教學難點】
識別全等圖形.
教學過程
一、情境匯入，初步認識
觀察下面2**片，他們有什麼特點？
【教學說明】
學生觀察**，初步感知圖形的全等.
二、思考**，獲取新知
我們已經認識了圖形的軸對稱、平移、旋轉，這是圖形的三種基本變換.它們的位置發生了變化，但它們的大小、形狀沒變.
要想知道兩個圖形的大小、形狀是否發生了變化，我們可以經過這三種變換，把它們重合在一起，觀察它們是否完全重合.如果能夠完全重合，那麼它們的大小、形狀沒變.
【歸納結論】
能夠完全重合的兩個圖形叫做全等圖形.
試一試：觀察圖中的平面圖形，你能發現哪兩個圖形是全等圖形嗎？
【歸納結論】
圖形的翻摺、旋轉、平移是圖形的三種基本的運動.圖形經過這樣的運動，位置雖然發生了變化，但形狀、大小卻沒有改變，前後兩個圖形是全等的.反過來，兩個全等的圖形經過這樣的運動一定能夠重合.
思考：觀察下圖中的兩對多邊形，其中的乙個可以經過怎樣的運動和另乙個圖形重合？
上面的兩對多邊形都是全等圖形，也稱為全等多邊形.兩個全等的多邊形，經過運動而重合，相互重合的頂點叫做對應頂點，相互重合的邊叫做對應邊，相互重合的角叫做對應角.
七年級數學《圖形的全等》教學反思
今天，我講了七年級數學 圖形的全等 現將自己講課的一些變化記錄下來。以便時常反思，一直進步。圖形的全等 這一節課比較簡單，因材施教，對於程度好一點的a班學生，我採用的教法是課本講15分鐘，其餘25分鐘講補充例題和習題。因為我覺得對於數學而言，學生最重要的學法是做題，他們學到的最實用的數學知識除了一些...
七年級下冊數學《圖形的全等》知識點整理
圖形的全等 一 本節學習指導 證明三角形的全等是乙個重點，同時也是乙個難點，同學們要多思考，並且多做練習題。我們要記住判斷普通三角形和rt三角形全等的條件，認清ssa為什麼不能作為判斷條件。二 知識要點 圖形的全等 能完全重合的影象叫做全等圖形。兩個圖形全等，它們的形狀和大小都相同。兩個能重合的三角...
七年級《豐富的圖形世界》試題
北師大七年級上數學豐富的圖形世界練習題 一 填空題 1 用乙個平面去截長方體,三稜柱,圓柱和圓錐,其中不能截出三角形的幾何體是 不能截出圓的幾何體是 有可能截出正方形的幾何體是 2.如圖是乙個正方體的展開圖，和c面的對面是 面 3.已知三稜柱有5個面 6個頂點 9條稜，四稜柱有6個面 8個頂點 12...