《分離食鹽和水的方法》這一課主要是讓同學們通過**活動知道分離鹽和水的方法，明白這一過程是乙個可逆的，探索學習溶解規律，培養學生關注周圍事物的情感，注重學生觀察能力的培養。
在教學這一課時，我運用前一節課留下的濃鹽水，已經是飽和的鹽水了。接著讓學生看這杯濃鹽水你有什麼發現？學生爭先恐後的回答。
我提出了問題：為什麼會出現鹽？學生說：
「蒸發」的原因。我又接著問：「加快蒸發的方法有哪些？
」學生各抒己見。然後讓學生知道這節課就用加熱的方法來做實驗，加熱得用什麼？學生說酒精燈。
從而引出用酒精燈是如何使用的。此時，我讓學生看書，看完，指名到前面演示，同學互動，這個也是本節課的乙個重點內容，也是實驗順利進行的保證。接著學生根據我給準備的實驗材料設計實驗，通過匯報和演示，在演示的時候學生互動，教師在一旁輔助，最後敲定如何做實驗，並出示實驗的步驟和注意事項。
然後再讓學生分組實驗、觀察，教師巡視指導。同學們在實驗後發現燒杯中留下了一層白色的物質，這些東西是什麼呢？這是本節課的重點、難點。
當問題一提出後，同學們的反應是鹽，它真的是鹽嗎？我們可以用什麼方法證明它是鹽呢？讓學生開展討論，想出一些方法。
可通過觀察比較白色物質和鹽的相同點，鹽是溶解的，白色物質是否也會溶解，還可以用放大鏡觀察，這些方法都證明證明白色物質是鹽。
在這節課的教學過程中，我始終做好引導者的角第1頁共2頁
色，逐步引導學生進入**過程。盡量讓學生自己動腦、親自動手操作，加深實踐經驗，從而體現**的理念。但這節課也有許多不足之處，比如：
小組在匯報的時候，我應該給學生評價，還有在實驗中，學生沒有加熱到一定的時間，就熄滅酒精燈，影響實驗效果。可是在我的指導下，還是完成了。但在說結束語的時候，有點猶豫，沒有說好。
在以後的教學中，我會在這些方面多加注意，多多學習。
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《分離食鹽與水的方法》教學設計與反思
教學目標 1 科學概念 食鹽溶解於水的變化過程是乙個可逆的過程。用蒸發的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用於生活中。如 海水晒鹽。2 過程與方法 能運用燒杯 酒精燈 三腳架 石棉網 蒸發皿等工具進行簡單的觀察實驗，經歷觀察比較 描述溶解前後鹽粒特徵的過程。3 情感態度價值觀 激發學生課...
分離食鹽與水的方法
分離食鹽與水的方法 教學設計 課題 分離食鹽與水的方法 教材分析 分離食鹽與水的方法 是教育科學出版社出版，小學四年級上冊第二單元第七節課教學內容，食鹽溶解於水的變化過程是乙個可逆的過程。當食鹽飽和溶液中的水分減少時，食鹽就析出來了。如果學生們一直收集 儲存著前幾節課使用後的濃鹽水，他們也許該發現新...
《分離食鹽與水的方法》教學設計
執教者 神河中心校張歡歡 背景和目標 食鹽溶解於水的變化過程是乙個可逆的過程。當食鹽飽和溶液中的水分減少時，食鹽就析出來了。如果學生們一直收集 儲存前幾節課使用後的濃鹽水，他們也許該發現這種現象了。隨著水分的蒸發，少量食鹽析出並沉在杯底。這些食鹽是從鹽水裡分離出來的嗎？食鹽能從鹽水中分離出來嗎？這是...