教學資料參考範本
撰寫人部門
時間1、彩虹
玩法：1、參加遊戲的幼兒分別分成red,orange,yellow,green,black,blue and purple，並貼上各自的顏色標記，老師扮演風。
2、相同顏色的幼兒站在一起，七種顏色共同圍成乙個大圓圈，老師站在場外當風。
3、遊戲開始，大家延一方向轉動：rainbow hangs on the sky after rain,rainbow hangs on the sky after rain,red,orange,yellow,green,black,blue and purple，說道哪種顏色，那個顏色就要在原地轉一圈。當所有的水珠都轉過後，風很快跑到圓中心大聲說：
i am wind。接著水珠四散逃開，風去抓水珠，抓到的睡水珠去休息。
2、擊鼓傳花
玩法：幼兒圍坐馬蹄形,老師將金球放在左邊第乙個孩子的手裡,當老師轉過身,敲響鈴鼓時,孩子乙個接乙個的傳球.當老師發出」停」的訊號時,接到球的孩子站起來,將學過的英文歌曲進行歌表演。
3、規則：孩子要站在場地的「岸」上；幼兒根據鱷魚先生的要求，只有符合要求的孩子可以安全通過，其他孩子一定要當鱷魚先生放行的時候躲閃通過。鱷魚先生的要求可以替換。
玩法：場地的中間是一條寬寬的河，小動物（孩子）們站在河的一邊，鱷魚先生站在河的中間，小動物想過河，問：「please i cross your river?
」鱷魚先生：「no,only if you are wearing blue.」(穿藍色衣服的小朋友安全通過。
)「now,every go!」(所有小朋友通過，要躲閃，防止被鱷魚抓住，被抓住的小朋友做小鱷魚先生遊戲繼續。」
4、闖關奪寶
玩法：把新學的單詞貼在遊戲板上，把遊戲板鋪成小路，把已學單詞卡若干作為寶藏放在小路盡頭，教師報單詞，幼兒選擇正確的路通過並選擇一張已學單詞卡，念出來算闖關成功。
5、who』s the winner?
玩法：教師將所學的單詞或句子**5——6張放成一排，請兩名幼兒到指定地點等待比賽，其餘幼兒是裁判。教師或一名幼兒說出任何乙個**的英文，請兩名比賽者快速跑過來指出該**，並重複用英語說一遍。
先說出的幼兒為優勝者。
6、滾球
玩法：幼兒圍成乙個大圓圈坐下,一名幼兒持球,將球滾給另一名幼兒。滾球的幼兒問:
「what』s your name?」接球的幼兒用完整的句子回答。其餘幼兒向持球的幼兒問好:
「hello×××?」然後滾給另外一名幼兒,並且問問題。遊戲直至每名幼兒都有鍛鍊機會。
7、捉小蝦
玩法：請幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號，雙號幼兒為蝦，單號幼兒為石頭。「石頭」必須雙手叉腰，「蝦」在池塘裡遊玩。
如果圈外的「魚」進到池塘中，「蝦」必須躲在石頭後面，不要被魚捉住。一塊石頭後只能躲乙隻蝦。「蝦」和「石頭」交換角色，進行遊戲。
8、貓捉麻雀
玩法：訊號發出後，貓才能捉雀，雀必須雙腳跳回自己的」窩」中，麻雀不能跑，不能找錯」窩」。全體幼兒當麻雀,手拉手圍成乙個大圈，鬆手後在自己腳下畫乙個小圓當窩，小圓圍成的大圓中間蹲著乙隻貓.
遊戲開始後，教師在中間扮演貓，說「i am sleeping」，窩裡的麻雀邊雙腳跳邊說」jump,jump,jump」，跳出來找食吃，當教師說「i am awake」，貓就立刻去捉麻雀，麻雀迅速雙腳跳回自己的窩中,被捉到的幼兒出乙個節目或者來扮演貓，遊戲繼續進行。
擴充套件：此遊戲也可發展成就近回窩,不必非要回自己的窩,這樣可以培養幼兒的機警靈活性。
9、傳悄悄話
玩法：:遊戲開始後,方能同時開始往後傳，聲音應小。將全班幼兒分**數相等的四組，教師對每組第一名幼兒耳語一句話(或看**上的一句話)，四名幼兒記住後，回到座位，由第一位幼兒開始,乙個乙個往後傳這句話，最後乙個小朋友站起來大聲的說出這個句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。
(該遊戲既適用於句子也適用於單詞,也可以根據不同年齡段設定遊戲難易)。
10、scissors stone cloth
準備：幼兒有規律排列如如圍成圓形、正方形、分四列席地而坐等。學過scissors stone cloth
玩法：**車——老師做火車頭，邊唱歌曲，邊**車，（幼兒和老師一起唱），當歌曲結束時，火車停止，車頭和邊上的幼兒玩剪刀、石頭、布的遊戲，如果幼兒輸掉，必須接到火車頭後面坐火車。如果贏了，保持原來的狀態。
——遊戲迴圈進行。
幼兒英語遊戲
急摸十位 遊戲種類 智力遊戲。遊戲目的 練習用英語數數，複習學習過的人體器官的英文單詞，鍛鍊幼兒的注意力，快速反應力。遊戲過程 首先告訴幼兒，老師說 one 時，小朋友手指頭髮並講出hair。老師說 two 時，小朋友手指臉並說出face。老師說 three 時，小朋友手指耳朵並說出ear。老師說 ...
《背影》教學反思10則
範例一反思 本課也有比較大的缺陷，或者說是疏忽。一是關於 背影的背後 這個環節有創意，有深度，但提法很突兀，這是研究用語，而非課堂用語。二是關於 背景的介入 老師將真實的 父親 呈現給學生，包括 家庭因他娶妾而失和 等情況，這直接導致 父親 的形象大跌，學生脫口而出 我覺得他父親是咎由自取，娶那麼多...
幼兒園大班親子小組遊戲二則
跳格仔利用資源 彩色地磚 參加物件 10個大班家庭 目標 1 練習跳躍動作。2 培養幼兒動作的敏捷性。3 鞏固10以內的加法。準備 在彩色地磚上寫上10以內的數字 玩法 一 活動身體 二 自由跳格仔 家長和孩子探索用不同的方法跳格仔。教師記錄 三 聽口令跳格仔 1 家長喊口令，孩子跳。2 孩子喊口令...