幼兒園戶外遊戲教學反思：跳皮筋
每個幼兒園都應把遊戲作為幼兒園活動的基本內容。自大班開學以來，我將跳皮筋引入了體育活動中，通過遊戲，讓孩子探索皮筋的多種玩法。因為跳皮筋對兒童身心健康和智力發展有以下諸多好處：
跳皮筋能促進兒童健康發育，能加快胃腸蠕動和血液迴圈，促進機體的新陳代謝；能提高兒童記憶能力等，有利於兒童健康成長。皮筋的玩法多種多樣，有單人跳、雙人跳，多人合作跳。跳皮筋器械簡單，場地到處都是，簡單易行，是一項適合大眾的體育健身運動。
可是就這麼個簡單的遊戲，有的孩子卻為什麼玩不起來呢？首先我形象地向幼兒介紹了遊戲的主要規則：遊戲中兩人扯皮筋，兩人跳皮筋。
跳的一方邊說兒歌邊跳，一旦說錯兒歌或踩皮筋，就要被罰互換角色去扯皮筋。
遊戲開始了，幼兒跳的一方，玩得很興奮。可仔細一看，卻有很多問題：扯皮筋的幼兒有的將皮筋子抬得很高，跳皮筋的幼兒就會被絆倒；有的幼兒將皮筋子扯著亂跑，跳皮筋的看到同伴扯著皮筋跑，不知道制止而是追著跑；有的則毫無危機感地站在場地中間，局外人似地看著他們跑；有的乾脆躲到了場地的盡頭處，等到皮筋掄過來，常常來不及轉身就打在身上了。
很快，幼兒在遊戲開始時的興奮勁就消失了，最後乾脆放棄遊戲自己玩了起來。第一次「跳皮筋」遊戲就這樣以失敗告終了。
從幼兒的表現看，他們似乎不太明白遊戲的規則，可一問，他們卻講得頭頭是道。那麼幼兒是怎麼想的呢?為了了解幼兒放棄遊戲的原因，我組織了一次討論。
師：為什麼你們不喜歡遊戲了?
幼：我怕皮筋很高會絆倒。
師：那怎麼樣就不會絆倒呢?
幼：有的說，可以將皮筋子放低一些；有的說可以跳的時候用力往上跳。
師：嗯，我們按規則要求進行遊戲，那麼遊戲才能變的好玩。所以無論做什麼事情都有一定的規則，事情才能順利進行。
最後我建議幼兒把剛剛提過的方法都用到遊戲中去，然後分組按遊戲規則開展「跳皮筋」比賽，遊戲漸入佳境，有的在跳皮筋；有的在把皮筋擺成小河狀，做「過河」的遊戲；幼兒們時不時傳來快樂的歡呼聲。
漸漸地，有一名幼兒突然說：「我不玩了。」四人一組的遊戲因他放棄又無法繼續了。
還想繼續遊戲的另外三名幼兒在教師的引導下加入了另一組，沒料到他們的參與使這組的遊戲氣氛一下活躍了起來。因為中間有五個幼兒，跳皮筋變的更加有趣，增加了熱鬧的氣氛，幼兒愉快地變換著角色，熱鬧的遊戲場面引來不少圍觀的幼兒。
由於遊戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們在遊戲中更有主人翁感，玩起來也更加興致勃勃。我啟發他們想一想玩過的遊戲裡有什麼好辦法，幼兒想到了「錘子、剪刀、布」「手心手背」和「點腳」等方法，我同意他們按自己的想法玩。
幼兒都願意成為遊戲的中心人物，在他們眼裡做這件事的人越少這件事就越重要，而且他們也願意輪換角色進行遊戲。如果還是按照原來的規則，遊戲將無法正常進行。遊戲就要結束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開心地說：
「今天真開心，下一次我們還要這樣玩。」
反思：如何讓幼兒在遊戲中得到發展
不管教師在遊戲前對遊戲的預設有多全面，都不可能完全**幼兒在玩的過程中出現的問題，這就要求教師在活動中關注幼兒的興趣、經驗和表現，只有不斷的引導推進遊戲，幼兒才會越來越喜歡遊戲，遊戲才會真正促進幼兒發展。當幼兒不喜歡遊戲時，教師要「順」，當我發現幼兒不喜歡遊戲時，沒有按自己的想法調整遊戲或是強迫幼兒繼續遊戲，而是了解幼兒放棄遊戲的真實原因，順應他們的想法，並將調整遊戲方法的權利交給他們。這樣，給了幼兒更大的自由度。
總之，遊戲是幼兒最好的學習，我慶幸，在快樂的「跳皮筋」遊戲中，幼兒得到了發展。
全市幼兒園戶外遊戲活動方案
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