有時我們正是這樣，往往是出於對孩子的關愛，曾經做過，正在做著或是將要做出一些類似」對著牆睡覺「之類的錯事，本來是片好心，卻辦成了壞事。到最後，歸根到底，就是我們不懂得也不善於去了解孩子的心理，往往把自己的思想、觀點、方法，強加於孩子。好心辦了壞事，卻自己不知道，更沒法糾正，直至鑄成了大錯。
做一名反思型的教師，這正是《綱要》反覆倡導的，而作為一名幼兒教師有時我們所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇於反思，並設身處地為幼兒著想的精神。通過看書學習我才真正明白，作為一名幼兒教師，理解孩子的心理是多麼重要呀！只有了解每個幼兒的心理，才能根據不同幼兒制定不同的教育方案。
教育兒童必須走近兒童世界，理解兒童的心理，孩子的想法在**看來比較簡單，但也有著他的道理。大人和小孩分別屬於兩個不同的世界，如果說大人的世界是現實的陸地，是顯而易見的陸地上的一切事實，那麼孩子的世界就是海洋，是海底裡那一切隱蔽的存在。陸地上有的，海洋裡也有，但其中卻有著差別。
因此，不能用大人的世界來套兒童的世界。在**看來是變形的、錯誤的甚至是荒唐的，在孩子眼裡卻是真實的和正確的，因為他們處理和分析問題的方法與**不同。
兒童很小就問一些具有哲學意味的問題，如」我是從**來的？「」星星為什麼愛眨眼睛？「在他們的眼中萬物皆有靈性，他們喜歡和花草講悄悄話，為布娃娃洗臉、穿衣服；他們愛憎分明，只理解」是「與」非「，對人評價不是」好「就是」壞「對模稜兩可、似是而非的問題無法理解；他們的內心世界豐富多彩，常以自己的思想方式去行動。
如，對玩具汽車的構造產生好奇，但有不理解抽象的理論講解，索性拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實踐中得出自己的理論，會用自己的哲學來構建汽車的原理。
所以我們應當用兒童的心理來看待孩子。孩子為什麼拆壞汽車？下雨天為什麼偏偏愛在水裡跑來跑去，如果耐心些，孩子會告訴你他的道理，你也自然會從孩子的哲學中了解它的想法，了解他的思維方式。
我們常說要用一顆童心，乙份愛心去對待孩子，其實無需扮演或偽裝，只要能理解」兒童的心理「，用」兒童的心理「看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領兒童從」海洋「走向」陸地「。
然而，我們有時正是缺少一顆童心而已。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一起快樂成長。
篇二：幼兒園教學反思
為了讓幼兒發展目測能力和比較能力，我們以最基本的區分大小入手，讓他們學會比較物體的大小，以及學會比較物體的思維方法。
活動目標：學習區別大小有明顯差異的物體，並能正確表達什麼是大，什麼是小，發展初步的目測能力和比較能力。
活動過程：首先出示教具，先是兩個娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一起來玩，初步學會大、小概念。隨後拿出椅子，比較大小，最後由小朋友自己比較。
反思：隨著新《綱要》要求的」能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣「，」引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題「等觀念的提出。幼兒園數學教育正發生著從」注重靜態知識到注重動態知識，從注重表徵性知識到注重行動性知識，從注重『掌握』知識到注重『構建』知識「的重大變革。
小班的數學活動相對於其他領域的活動來得枯燥、單調，由於這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展，這就更加要求老師在組織指導活動中要多花心思。數學排序活動的組織首先要明確其概念及其特點，在這個教學活動中並沒有很好明確這一點，導致幼兒只是在老師的固定模式下進行一定的按順序排列，而沒能發揮幼兒主觀能動性找出排序規律。活動內容設計上較有趣，但對於小班來講有點簡單。
雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導上有待加強。孩子在活動中自主探索性不夠強。
篇三：幼兒園教學反思
昨天我上了《我和媽媽在一起》這節語言課，故事裡的多多是一位年紀和我們班的幼兒差不多大的小男孩。那在他的身上會發生什麼事情呢？小朋友一定會很好奇，一定會很關注在這個小男孩身上發生什麼事？
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此在這節語言課上，我們開展了豐富又行之有效的語言教學活動，充分挖掘幼兒的潛能，擴充套件幼兒的知識，提公升幼兒語言表達的能力。
每節的語言課只要是讓有幼兒多說，用完整的語言去表達。《幼兒園教育指導綱要》指出：」語言能力是在運用的過程中逐步發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設乙個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。
「在這節語言課中，我先是讓幼兒用他們的眼睛裡看到的來講述，使幼兒喜歡自己去看故事，理解故事的內容。通過老師的引導，我們班的小朋友都能夠自己說出故事的內容來，雖然他們有些說的跟故事的內容不一樣，但是能夠大膽的去表達自己的想法的幼兒我們夠會給以表揚，同時鼓勵其他幼兒大膽的站起來說。
我覺得語言課以今天這種形式來上真的挺不錯的，充分的讓小朋友表達的自己的想法。同時感到語言課就是要讓小朋友多說，大膽的去說。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，通過故事教學，不僅能幫助幼兒發展語言，並且能培養幼兒良好的品質。
最後這節課的語言教育課堂的氣氛也聽不錯的，小朋友對故事也比較的感興趣，故事的內容也非常的有趣，小朋友都能夠通過故事的**去想象故事的內容。
幼兒園教學反思
教學反思 這學期，我們大班組經過幾次提議，終於實現了輪番教學。這對我們來說是乙個探索，是挑戰。原因是我們大班裡面，五位男老師除了我之外，其他四位老師都不是幼教專業畢業的，但每位老師都各懷特色，而且也都在幼兒園有兩年以上的帶班經驗。唯一不足的是，每位老師都有自己的特色和特點，但身兼多個課程，每位老師的...
幼兒園教學反思
幼兒園教學反思 如何抓好常規 這個學期是我剛接手此班，小班許多幼兒都是我行我素，常規較亂，因此使得教學活動很難順利開展。所謂 養不教，父之過，教不嚴，師之惰。所以我堅信 只有不會教的老師，沒有教不會的學生。我班有乙個特別調皮的男孩a，可以說他一秒鐘都閒不住，例 其他幼兒都在認真上課，a卻到處亂走，請...
幼兒園教學反思
在分析幼兒身心發展規律 認知規律的前提下，根據小班幼兒的年齡特點，我選擇本次活動的內容 學習wolf tiger lion fox這4個英語單詞。我們都知道，小動物是幼兒比較感興趣的。狼 老虎 獅子 狐狸，在幼兒故事中，經常充當反面角色，這些動物的突然出現，能吸引幼兒的注意力。因此，有它們出現的遊戲...