在本節課的教學中，學生由從發現口算計算結果的特點到從特點出發認識倒數的意義，再從倒數的意義到**求乙個數的方法，在這樣的過程中，學生不僅學會知識，而且還提高了學生的能力。主要體現了以下特點：
一、 體現了自主**的學習方式
自主**的學習方式是《數學課程標準》所提倡的主要學習方式之一，這種學習方式有利於發展學生的創造性思維，有利於培養學生的自主學習能力。
二、 讓學生在思維的碰撞中體驗成功的快樂
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是乙個發現者」。而在兒童的心裡，這種需求特別強烈。
在這節課中，讓學生通過思考、討論、交流中尋找答案。而且還讓學生經歷了探索的過程，更讓學生體會到了成功的快樂，增強了學好數學的資訊。
三、 體現了知識獲取過程中的思維訓練
本節課使學生通過觀察、思考、討論、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力。老師還注重了對學生思維能力的訓練和指導。
倒數的認識教學反思
倒數的認識 是在學生掌握了整數乘法 分數加法和減法計算 分數乘法的意義和計算法則 分數乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。理解倒數的意義和會求乙個數的倒數是學生學習分數除法的前提。學生必須學好這部分知識，才能更好地掌握後面的分數除法的計算和應用題。在引入部分，我利用中國的文字形象的使學生對倒數有了直...
倒數的認識教學反思
倒數的認識 是在學生掌握了分數乘法的基礎上教學的。在這節課中，我抓住了兩大主要內容展開教學 1 學習理解倒數的意義。2 學習求乙個數的倒數的方法。一 反思整個教學過程，我覺得以下三個方面是我的成功之處 1 在教學倒數的意義時，先讓每一位學生口算分數的乘法算式，通過觀察分類找出乘積是1的算式，並討論找...
倒數的認識教學反思
倒數的認識 是在學習了分數乘法的基礎上進行教學的，主要是為後面學習分數除法做準備。這一課時的內容主要是讓學生理解倒數的意義和會求乙個數的倒數，學生只有學好這部分知識，才能更好地掌握後面的分數除法的計算和應用題。因考慮本節課的教學難度不太，所以在設計本課的教學時，我採取了學生自主學習為主的教學方式，首...