倒數的認識教學反思

《倒數的認識》是在學生掌握了分數乘法的基礎上教學的。在這節課中，我抓住了兩大主要內容展開教學：1、學習理解倒數的意義。2、學習求乙個數的倒數的方法。

一、反思整個教學過程，我覺得以下三個方面是我的成功之處：

1、在教學倒數的意義時，先讓每一位學生口算分數的乘法算式，通過觀察分類找出乘積是1的算式，並討論找出這些式子有什麼特點？由此引出課題和倒數的意義。再通過理解關鍵詞「乘積是1，兩個數，互為倒數」並舉例來分析，使學生對其意義更加透徹。

2、在求特殊數「0和1」的倒數時，學生們出現了小分歧。有人認為：「0和1」沒有倒數，而我面對這種情況，沒有直接說出答案，而是引導他們互相說說自己的理由，在他們的交流中，最後達成共識：

0沒有倒數，1的倒數是它本身。這樣不僅增添了課堂活力，而且讓學生經歷了探索的過程。

3、做了充分的練習，不僅利用了教材的練習，還補充了練習的內容，使學生在練習中鞏固，在練習中提高。比如設計的「以**車的形式說出數的倒數」，讓學生不僅在課堂上學，也在課堂上用，做到真正掌握。。

二、存在的不足有：

1、在匯入時，同學們在匯報8道題目的答案時，沒有要求他們要讀題，致使最後學生匯報答案時，老師將題目和答案沒有對應起來。

2、在理解倒數的意義時，要同學們找關鍵詞，沒有充分要學生討論，「乘積是1、兩個數、互為倒數」什麼意思，你怎麼理解，只是稍微請了1位同學說了一下就過了，這裡可以充分一點，多花點時間，讓學生形成激烈的討論。

4、教學中有些環節處理不夠細緻。如：一組有8位學生，只準備了6個口算題目，導致每次每組的後兩名學生都感覺與自己無關；發現學生有吵鬧聲時，沒有及時進行組織教學，沒有及時制止。

5、語音表達很生硬，表揚學生只會說：「很好，很棒，很不錯」，語言還可以豐富一點。

在今後的教學中，我將努力方向：（1）真正做到讓學生做為課堂的主角，成為發現知識的成功者。（2）要努力突出每一課的教學重點和難點。

（3）要從細節上下功夫，精心備課，認真思考每乙個環節。（4）要在平時的教學中，多學習，多積累，多鍛鍊，使自己對課堂的靈活掌控能力能有大的提高。