倒數的認識教學反思

反思本節課的教學實踐，我認為成功與努力並存。成功在於通過創設對口令的遊戲情境，激發了學生學習的興趣。使學生能夠積極主動地參與到數學活動中學習新知，在一輪遊戲後，我讓孩子們去觀察黑板上的四組數有哪些特點，孩子們說的真棒。

我想只要給他們一片自由的天空，他們就能自由自在地翱翔。我想這種開放式的題目，能給每個孩子更多回答問題的機會，今後教學中我一定要盡量多安排一些這樣的問題。還需努力的是學生說的人不夠多，只有十幾人能很完整地表達自己的想法，其他同學還需在今後的課堂中鍛鍊這方面的能力。

案例分析

1.這節課的設計思想首先從創設問題情境，自主提出問題來激發學生的學習興趣入手。一上課就採用對口令的遊戲引導學生通過體驗，觀察，研究等實踐活動，讓學生經歷提出問題，自探問題，使學生產生疑問，通過自主，合作，**的方法來解決他們心中的疑惑。

這樣，一上課就抓住了學生的心。在課的最後，又通過多種形式的練習，檢查了學生知識的掌握情況。

2.這節課還注意充分發揮學生的主體作用。如新授一開始，就讓學生觀察每道算式，找出共同點，引出倒數的意義。而後又讓學生觀察互為倒數的兩個數的變化規律，得出求乙個數的倒數的方法。

3.典型錯例：分子是1的分數的倒數會寫成分母是1的分數，沒有注意簡化。

4.成功之處：倒數概念的揭示在學生觀察，分析的基礎上由學生得出，學生印象較深，錯誤較少，培養了學生的自學能力。