歸德鎮董窪小學
董蘭芳「倒數的認識」是在學生掌握了整數乘法、分數加法和減法計算、分數乘法的意義和計算法則、分數乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。理解倒數的意義和會求乙個數的倒數是學生學習分數除法的前提。學生必須學好這部分知識，才能更好地掌握後面的分數除法的計算和應用題。
一、反思整個教學過程，我覺得以下三個方面是我的成功之處：
1、從現實的生活情景入手，學生更感興趣。
對於概念的教學，我們老師大多比較輕視，認為讓學生讀一二遍記住就達到目的了。其實，這都是表面現象，根本不能促使學生數學思維品質的提高。如學生對於「互為倒數」的理解，確實有一定的困難，這時，我從學生實際出發，利用朋友關係等匯入這一關鍵知識點。
深入細緻的講解了倒數的意義及求倒數的方法。
2、讓學生在碰撞中體驗到成功的快樂。
對於兩個特例「1」和「0」，本課沒有專門由教師提出，而是在學生的深入思考中得出的，這就是學生學習的成果。在教學「1的倒數是1時」，讓學生自己獨立思考互為倒數的兩個數可以是兩個整數嗎，然後小組交流，充分發表自己的看法。在此基礎得出1的倒數是1，讓後再讓學生找另外乙個特殊的數「0」，**交流得出「0沒有倒數」。
我覺得，這樣做不僅增添了課堂活力，而且還讓學生經歷了探索的過程，解決了學生的困惑，更讓學生體會到了成功了快樂。
3、大量的課堂練習強化了學生對知識的深入掌握。以前的課堂我總是只能完成「做一做」和練習中的
一、兩道題，今天的課堂我可以說完成了全部教學任務。分析原因，就是在引入部分，我用文字形象的使學生對倒數有了直觀的認識，對倒數理解起來就很容易，沒有兜圈子直接進入學習，節省了時間。因此，才能完成這麼多的練習。
二、整堂課也存在許多不足，主要表現在以下幾個方面：
1、老師講解過多，放手不夠，對答形式有點單一。
2、概念課的教學要注重過程的有趣性，體現不夠。
3、練習題目可以精簡，少數題目有點重複，對待有些簡單的題目，不必要每題講解。
4、教學方法上還要注意充分體現學生為主體的思想。
三、努力方向：
1、 確立以學生為主體的觀念，讓學生成為課堂的主角，成為發現知識的成功者。
2、 培養學生深入**、剖析問題的能力。
3、 引導學生發現數學規律與奧秘。
4、 激發學生對數學的深層次的熱愛.
倒數認識的教學反思
在本節課的教學中，學生由從發現口算計算結果的特點到從特點出發認識倒數的意義，再從倒數的意義到 求乙個數的方法，在這樣的過程中，學生不僅學會知識，而且還提高了學生的能力。主要體現了以下特點 一 體現了自主 的學習方式 自主 的學習方式是 數學課程標準 所提倡的主要學習方式之一，這種學習方式有利於發展學...
倒數的認識教學反思
倒數的認識 是在學生掌握了整數乘法 分數加法和減法計算 分數乘法的意義和計算法則 分數乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。理解倒數的意義和會求乙個數的倒數是學生學習分數除法的前提。學生必須學好這部分知識，才能更好地掌握後面的分數除法的計算和應用題。在引入部分，我利用中國的文字形象的使學生對倒數有了直...
倒數的認識教學反思
倒數的認識 是在學生掌握了分數乘法的基礎上教學的。在這節課中，我抓住了兩大主要內容展開教學 1 學習理解倒數的意義。2 學習求乙個數的倒數的方法。一 反思整個教學過程，我覺得以下三個方面是我的成功之處 1 在教學倒數的意義時，先讓每一位學生口算分數的乘法算式，通過觀察分類找出乘積是1的算式，並討論找...