師:課文第二自然段中,作者不但描繪了煙台的景——冬日裡寒流來襲時,煙台的海所呈現的那蔚為壯觀的景象,而且描寫了——
生:人.
師:那些人
生:許多煙台人和外地的遊客.
師:人們在煙台的海如此蔚為壯觀的情景面前,都有些什麼反應還可能會做些什麼呢請同學們自由朗讀這一自然段中描寫人的語句,思考這些問題.
生:(朗讀思考後,同卓間進行交流)
師:舉手的同學真多,說明同學們的收穫一定不少!請你先說.
生:我發現,許多煙台人和外地的遊客,不怕寒冷,不懼危險.
師:說說依據.
生:你看,許多煙台人和外地的遊客,紛紛頂著寒風跑到岸邊,觀賞這蔚為壯觀的景象.還有的……
生:冬天本來就冷,海邊當然更冷,因為海邊的風更大,吹在人臉上就像刀割一樣.
師:說得真形象!你這是在聯絡生活經驗體會冬天裡海邊的寒冷.
生:在冬天裡,如果衣服溼了,很快就會被凍得硬邦邦的.人穿在身上,就好像生活在冰窟窿裡,凍得身體縮成一團,渾身不住地篩糠!
師:冬天裡煙台的海邊如此寒冷,人們或觀賞景觀,或拍照留念,或——
生:在海邊奔跑!
生:或在海邊畫畫兒.
生:或靜靜地站在海邊,任憑海風猛烈地吹.
師:從人們的反應中,你們讀懂了什麼
生:人們能夠勇敢地接受大自然的挑戰.
生:人們其實在挑戰自己.他們在海邊試一試自己的膽量,試一試自己戰勝困難的勇氣.
生:人們是在享受與大自然擁抱的快樂.
生:許多煙台人和外地的遊客熱愛生活,依戀大海,以能夠有機會與煙台的海在一起而感到自豪.
生:人們可以頂著寒風,不顧被浪花打濕衣服,也要走向靠近煙台的海,說明煙台的海就像巨大的磁鐵,具有強大無比的吸引力.
生:這也說明了煙台的海的確具有獨特的魅力.如果煙台的海沒有它與眾不同的獨到之處,就不一定有許多煙台人和外地的遊客紛紛前來觀賞了.
師:所以,作者對煙台的海的凝重充滿——
生:驚嘆!讚頌!
生:熱愛!嚮往!
師:對許多煙台人和外地的遊客呢
生:充滿佩服,羨慕!
生:也很敬重他們,因為他們不怕寒冷,非常堅強.
師:請同學們抓住相關詞語,朗讀體會許多煙台人和外地的遊客對煙台的海的熱愛,嚮往,尊重,體會作者的驚嘆,佩服,讚美.
課後反思:
引導學生抓住句,朗讀感悟煙台的海冬日的凝重與許多煙台人和外地的遊客的不怕寒冷,勇敢頑強,是教學課文第二自然段的重點.在這個教學片斷,教師引導學生從人的反應,表現入手,探尋人的內在精神,也體會了作者的思想感情.如此處理,不但激發起學生對煙台的人的尊重,佩服,讚嘆之情,而且激發起學生對煙台的海的嚮往,熱愛,讚美之意,還使學生在不知不覺之中體會到——海與人是密不可分的,人與大自然可以也應該和諧相處,收到了一石三鳥的良好效果.
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