論小學美術兒童畫的創作教學

作者：羅定成

**：《矽谷》2023年第05期

[摘要]創作是小學美術課堂教學的重要組成部分，兒童畫創作最具挖掘、拓寬、豐富美育內涵的潛力。教學經驗表明，匯入情景、啟發想象是兒童畫創作教學的重要環節。貼近生活，畫熟悉的事，借助多種形式練習可以化解創作難度。

[關鍵詞]小學美術課兒童畫創作想象

中圖分類號：g42 文獻標識碼：a 文章編號：1671－7597 (2008) 0310070－01

創作是小學美術課堂教學的重要組成部分，是培養學生各種思維能力的有效途徑。當前貫徹實施美術新課程標準，兒童畫創作最具挖掘、拓寬、豐富美育內涵的潛力。如何卓有成效地指導兒童的美術創作，讓他們的思維能力在美術創作中得到培養，這是目前小學美術教學的乙個重要課題。

下面談幾點小學美術課兒童畫創作教學的體會。

一、匯入情景，啟發想象是兒童畫創作教學的重要環節

想象是人腦在感性形象的基礎上創造出新形象的心理過程，藝術創作和想象有著緊密的關係。黑格爾等哲學家曾經斷言：「想象是藝術創造中最傑出的藝術本領」、「想象是藝術家一切才能中的女皇」。

而法國評論家波德亞認為：「幻想是美術作品的生命，富於幻想恰好是孩子們的天性。」小學美術教育工作者應遵循心理學原理和兒童身心發展的規律，多給學生提供想象的機會。

在嚴肅的課堂教學中，匯入情景、啟發想象是兒童畫創作教學的重要環節。許多畫家都習慣在作畫時**與特定情緒相吻合的**激發創作欲，哪怕隨意設定的工作背景**也至少起到調動激情的作用。當創作滯澀時，聽一首美麗悅耳的樂曲會使人思路奔放，情思飛揚。

受此啟迪，可以嘗試讓**飛入美術課堂，積極營造藝術氛圍，拓展學生的想象空間，誘發繪畫靈感。當然，語言誘導是最簡便的啟發方式。學生平時進行美術創作機會比較少，對一些創作主題缺乏感受，教師可採用「一問多思」、「一題多種表現」等方法啟發學生的創作靈感。

比如畫《熱鬧的集市》，教師可以問學生去過的集市有多少種類？你想象中美麗的集市是什麼面貌？什麼樣才算熱鬧？

非得畫成千上萬的人才能表現熱鬧嗎？如何使人從畫上一眼認出畫的是的集市？在此基礎上，可選擇這方面的經典作品讓學生觀賞、評論、總結，獲得聯想的啟示。