李曦曦兒童美術是兒童的視覺語言，啟發和培養兒童運用繪畫語言的能力，提高審美素養，是兒童美術教育的根本途徑。孩子們創作的兒童畫體現他們的認識和感知能力，反應他們的情感，審美趣味和人格素養。由於兒童幼稚、單純，心靈純潔無瑕，所以他們的畫不受任何限制，也不受真實的約束，形成兒童畫所特有的稚拙、夢幻甚至荒誕的特點。
作為美術教師的我在幾年的教學中總結出培養兒童學習美術的幾點體會，不需要手把手的教孩子們怎樣畫，而是引導他們學會怎樣自己畫。下面談談從兒童美術教學中歸納幾點教學的技藝。
一、培養兒童的學習興趣。
興趣，是學內動力，要學好知識，就要激發學生愛好的興趣。課堂上我通過講有故事、參觀大自然、賞析美術作品，激發學生熱愛美術，嚮往美、追求美、享受美。興趣激發出來後，會產生強大的內動力，一種願學、樂學、好學的風氣油然而生。
美術課上，無論是臨摹，還是寫生或是進行創作，有了興趣才有專心至志。如在上《一條深海裡的怪魚》一課，先讓孩子觀察，在課件裡展示各式各樣魚，有見過的，沒見過的，美麗的，醜陋的，讓學生大開眼界的感覺，漸漸會產生對各種魚類外感到有趣，從而進一步了解魚的總體特徵後，啟發孩子想象，造型，想出「怪」在**，和見過的魚有什麼不同，鼓勵造型重點在裝飾方面，提示線和形排列時的疏密變化。孩子的作品出來後造型獨特，有創意。
如陳小丹畫了一條大頭魚，魚的身體呈不規則形狀，魚身用線做花紋裝飾。麥定鈞畫了兩條魚，一條誇張了魚的嘴和牙，身上長滿了刺，還有象貝殼一樣的尾，另一條小頭大身體，長滿花邊一樣的鰭，兩條魚身上都寄居了許多小動物。
二、堅持不懈的手頭訓練。
要孩子們學好美術，必須強化他們的基本功訓練。美術造型的基礎是線條和色彩。先要練習線條，線條有長短、曲直、粗細、輕重、虛實之分，而且還能表現繪畫者的思想情感，如簡鍊豪放的墨線如同書法一樣流暢，表現了畫家的氣質。
在上《由家到學校》一課時，教學中先讓每個孩子盡量描述由家到學校的所見景物，引發回憶具體的設施和情節；不要求表現真實空間關係，允許多種形式的空間模式；創作中鼓勵孩子做詳盡具體的細節表現，使畫面豐富，具有生活氣息。如麥穎怡表現自己上學的路，用各種不同的線條表現了各幢樓通向學校的道路。
練習色彩也是學習美術的基本功，色彩有原色、間色、環境色之分。在進行具體配色時，還要遵循色彩的統一與變化原則。其色彩本身了傳遞某一種心理特點，反映作畫者的內在性格，如紅色：
活潑、跳躍、有衝動感。在講清繪畫理論的基礎上，指導孩子們反覆練習。水粉的特性可以自由調色，孩子們學習水粉的過程可以憑自己的感覺去支配色彩，畫出自我。
在上《我的媽媽》一課時，鼓勵孩子們用色彩對媽媽的感受表現出來。孩子的媽媽既然是五彩繽紛的，有的用黃色現媽媽的臉，媽媽有點累；有的用紅色表現媽媽的臉，因為媽媽生氣了；有的用綠色表現媽媽的臉，是因為媽媽喜歡綠色。孩子們的思維活躍，對色彩是有感情的。
色彩學習的目的是讓孩子感悟到色彩的真諦，享受運用色彩的快樂，從而循序漸進提高自己的基本功。
三、學生發散性思維的培養。
兒童畫體現兒童的認識和感知能力，反應兒童的情感。在兒童畫的教學中，鼓勵孩子們以單純的思路表達內心的世界；更要從孩子們的想象思維中挖掘豐富的創造空間。豐富多彩的實踐活動是學生創作的源泉，在教學中引導學生多鑑賞多實踐，如帶領他們參觀畫展、到郊外觀察大自然、講述優美的童話故事、講解大師的作品、聽**等等，在實踐體驗的基礎上提高孩子們對美的感受能力，同時也能培養他們真摯美好的感情並陶冶他們的發散性思維。
沒有想象就沒有藝術創造，也沒有豐富的審美欣賞。如上《乙隻鞋的想象》一課，每個人通過觀察鞋的各個角度後，說說象什麼？如象船、大山、飛機……啟以構思，聯想它像另外的什麼，把它畫出來，現時可以根據新的形態加上生活內容，創造一幅畫。
孩子們的心就開始放飛了，飛出心中的想象。如有個孩子把鞋畫成了一架空中飛行的飛機，雲彩、小鳥和它一塊飛翔等等。另個孩子把鞋子畫成了大嘴巴；有孩子畫成了高山、公園……
四、將和諧自由、平等競爭等等的社會民主意識在教學中培養學生。
創造乙個平等和諧的競爭氣氛給每一位孩子。適當參加一些展覽評比、美術比賽培養孩子們的參與和給予他們積極的指導性的建競爭意識。在第二課堂的美術興趣班中，有件這樣的小事：
一次畫作評比活動中，讓每個小畫家作為評委，相互評選出得票最多的作品為金獎。，如個同學的水粉作品，他畫了親身經歷的遊玩活動，學校舉辦的「鬥雞」比賽，畫面運用紫色調，突出兩人競賽中的主角，效果很好。所有孩子都投了此畫一票，可是有叫李可的孩子沒投，於是我就問世他：
「你認為這幅作品得怎麼樣？」「……很好……，我也喜歡」他支支吾吾的說著，奇怪了，認為很好的畫那為何不投一票呢，於是我就想找出原因，原來是學樣在舉行「鬥雞」比賽時，很想參加的他沒被班主任選上去參賽，他心裡對此比賽耿耿於懷。找到原因了，我得去開導他，讓他知道在現實競賽中應以和諧自由、平等競爭意識提高自己的覺悟。
從這件事上讓我看到在教育中要尊重孩子，尊重和傾聽他們的想法，要為他們創造一種自由、愉快和諧的民主氣氛，在一種自由的遊戲狀態中學習和創作。
五、注重培養個人的全面修養。
我在美術教學中，始終把個人的全面修養放在首位，使學生練意志、練毅力、練技巧、練人格。如在教學中就有件這樣的事情，李家豪是個熱愛畫畫的孩子，他的畫色彩運用大膽，對比強烈，畫面效果不錯，正是如此他以為自己了不起，有時會看不起其他同學，對於這種孩子必須給他正面的教育，及時讓他走上思想的正軌，做到乙個藝術家必備的個人修養。
以上幾點是我在兒童美術教學中的點點滴滴，體會到要給學生提供乙個全面教育的平台，讓學生在自然的感受中領悟知識，在領悟中創出新思路，才能達到最佳的興趣激發與更高的拓展，還讓他們在自主的參與的過程中發現美、感受美，在形成技能的同時，體驗成功的歡悅，樹立更高的目標。
美術教學的點滴體會
在全面實施素質教育的形勢下，中學的美術教學也一直扮演著主要的角色，在美術教學方面，我也在不斷地探索新方法 開創新路子 改變新的觀念，我們逐漸認識到 孩子們筆下那稚拙可愛的形象是最生動有趣的，誰說他們只是隨意的塗塗畫畫呢?在日常的美術教學中，應該怎麼做呢，以下是我的幾點做法 一 觀念的更新 過去的美術...
新課程美術教學體會點滴談
有人認為畫是 無聲的藝術 而我卻覺得畫是有聲與無聲結合的藝術，畫面不是死寂的，它跳躍著學生的情感 享受 態度，教師評價一張畫不再是看畫面的效果，還要看學生創作思維的火花及畫面的意思，孩子的畫面有時候就像藝術大師的抽象畫一樣各中的內涵令人費解，用耳朵耐心地傾聽一下學生的講解，這樣更容易理解孩子的畫面，...
小學美術教學的點滴心得
教學心得體會 汪章新小學生學美術,很多人認為只要學會畫幾個人,畫幾隻動物,塗塗顏色就行了,其實不然。如果學生不喜歡學或學得很累,就會以致於一見上美術課就頭痛,甚至在美術課無聊地打發著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課後,我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識,又能激發他們的興趣,培養學生...