一、 打好堅實的基礎
模組化教學的含義，應該是先實現各個小目標。這些小的目標實現了，組合起來就實現了乙個大的目標。在這實施的過程中，這些小的目標就顯得尤為重要。
正如古人所言，合溪匯海，積跬步以致千里。這就是要打好基礎，如築千層大廈一理。像在製圖教學中，點線面的投影非常簡單，是最基本的幾何元素，但是在教學過程中要講透，從各個角度去理解它們的投影，結合例項讓學生真正掌握它們的投影特性。
它們是構成後續教學中基本體、組合體，乃至零件圖的要素。正如繪畫中的三原色，是建構千紅萬紫色彩繽紛的彩色世界的主力軍。
二、 要注意各模組的銜接。
在教學過程中遵循由淺入深，循序漸進的原則。大的目標的實現，是由各個小目標的成功構成，但不是簡單的堆積。正如我們把水泥、石沙、鋼筋、磚瓦往那一堆，不會自動生成一座高樓大廈一樣。
在小的教學模組實施的過程中，要注意知識內在的聯絡，它與前一模組的相同之處，又要注意這一模組的發展，它具有自身的特點及要求。這樣才能離最終的目標越來越近。如製圖教學中的尺寸標註，從平面圖、基本體、組合體、零件圖到裝配圖，貫徹整個教學過程。
但是其要求不一樣，平面圖中只要求正確完整；基本體、組合體中則增加了清晰的要求，且擴充套件了尺寸的型別；在零件圖、裝配圖中又增加了合理的要求，更側重於結合生產實際，對尺寸基準的性質加以闡述。這就要求教師在講課的過程中注意把握，梳理知識內在餓聯絡，並遵循學生對知識的認知規律實施教學。
三、 在終極模組的構建中，要教會學生合理利用前期模組的技巧。
正如前所述，最終目標的實現，是前期各個目標的有機結合，而不是簡單的堆積。在終極目標的實現過程中，會用到前期模組的知識，並不是照搬全用，而是有所取捨。這就要求掌握利用前期成果的方法技巧。
例如在製圖的教學中線、面的型別及投影特性，在後續組合體中並不直接體現。但是在讀圖時遇到不能準確確定的結構形狀時，可利用線面分析法，把關鍵的線、面標出，並單獨剝離出來，借助三等關係的投影規律分析其投影，弄明白後再融入到組合體中去，就會幫助解決讀不懂的部分，從而提高讀圖能力，培養學生的空間想象力。再如前期教學中表達物體時一律畫三檢視，而學習各種表達方法後，對機件的表達就不能拘泥於三檢視了，而是尋求最簡潔的合理的方案，充分考慮向檢視、區域性檢視、斜檢視等各種檢視；全剖、半剖、階梯剖、區域性剖、旋轉剖等各種剖檢視及斷面圖等表達方法，不一而足，任選若干合適的方法。
模組化教學在職業教育中確實起到了非常重要的作用，國內外都不乏成功的例子。模組化教學的過程是乙個漫長的過程，相信在各位同仁的努力下，會使這一教學方法更趨完美。
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