（高二年級）
前言為了貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實驗）》以及《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》等檔案精神，便於廣大教師更好地理解和把握《普通高中生物課程標準（實驗）》（以下簡稱《高中生物課程標準》），積極穩妥地推進我省普通高中第一階段生物新課程實驗，提高我省普通高中生物新課程的教學質量，以學生發展為本，切實減輕學生的學業負擔，特制定《浙江省普通高中新課程實驗生物學學科教學指導意見》（以下簡稱《生物學教學指導意見》）。
《生物學教學指導意見》按照浙江省普通高中第一階段生物新課程所使用教材的章節為序進行編排，分為「課標內容」、「教學要求」、「教學建議」、「實驗與活動建議」四個部分編寫。各部分的意旨如下：
1．「課標內容」是教育部《高中生物課程標準》中的相關內容標準。
2．「教學要求」是根據《高中生物課程標準》和所使用教材的要求，結合浙江省普通高中生物學科的實際教學情況而制定。「教學要求」分為「基本要求」、「發展要求」和「說明」三部分：
（1）「基本要求」是從面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展的需要出發，提出的普通高中學生必須具備的共同基礎，是《高中生物課程標準》中的核心內容。學生學習這些內容將在以下各方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解並關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關係，以及人與自然的相互關係，逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學**的一般方法，具有較強的生物學實驗的基本操作技能、蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。
（2）「發展要求」是從學科特點和學生發展可能存在的空間，著眼於滿足學生個性特點和多樣化發展的需要出發而確定的在「基本要求」基礎上進行適度拓展的教學要求。學生學習「發展要求」中的相應內容，有助於拓展視野、增進理解、提高能力。
（3）「說明」是從避免加重學生的學習負擔出發，對教材內容的選用作適當控制。對於一些學有餘力的學生或高中生物教學條件和基礎較好的學校可以自行取捨。
「教學要求」以**的形式呈現。內容表述所用的目標行為動詞分別指向知識性學習目標、技能性學習目標和情感性學習目標，並且分為不同的層次（「目標行為動詞」參見附1）。文中沒有附1 ？？
3．「教學建議」是針對教師在實施高中生物新課程中如何有效進行教學，達成教學目標，從課時安排和教學方法兩個層面上提出的建議。
（1）「課時安排」是按每模組36個課時、每週教學3課時，以節為教學單位作出的計畫，總的課時安排參見附2。
（2）「教法建議」是針對教學重點和難點內容提出的教學途徑或方法，不作為剛性、統一的要求。
4．「實驗與活動建議」是從實驗或活動教學應把握好的環節、注意事項等方面提出建議。
《生物教學指導意見》是提綱挈領式的，力圖體現和落實高中生物新課程的理念和《高中生物課程標準》的要求，把握和處理好關鍵性問題。教師在具體實施過程中尚需根據實際情況，充分發揮自主創新的精神，積極進行研究和探索，以推進浙江省高中生物新課程改革。
必修1 分子與細胞
該模組有助於學生較深入地認識生命的物質基礎和結構基礎，理解生命活動中物質的變化、能量的轉換和資訊的傳遞；領悟觀察、實驗、比較、分析和綜合等科學方法及其在科學研究過程中的應用；科學地理解生命的本質，形成辯證唯物主義自然觀。
第一章細胞的分子組成
一、課標內容
1.概述蛋白質的結構和功能。
2.簡述核酸的結構和功能。
3.概述醣類的種類和作用。
4.舉例說出脂質的種類和作用。
5.說明生物大分子以碳鏈為骨架。
6.說出水和無機鹽的作用。
二、教學要求
第一節分子和離子
第二節無機物
第三節有機化合物及生物大分子
三、教學建議
1.課時建議（共計7課時）
2.教法建議
（1）第一節《分子和離子》的教學重點是組成細胞的主要元素，教學難點是構成細胞的基本元素是碳。學生已有了初中化學的基礎，教師就可以先通過問題**讓學生比較組成地殼和組成細胞的部分元素，發現它們的異同點，說明生物界與非生物界的統一性與差異性。為了進一步了解構成生物體的元素組成，教師可引導學生觀察組**體細胞的主要元素圖（佔細胞鮮重的百分比、佔細胞乾重的百分比），從中歸納出組成細胞的主要元素。
（2）第二節《無機物》的教學重點難點是水、無機鹽在細胞中的生理作用。由於學生對於水的認識比較豐富，教師可引導學生根據自己已有的知識和生活經驗，舉出例項來說明生命活動離不開水，然後教師從學生所舉的例項中引入水在細胞中的作用。在學習無機鹽的作用時，可以讓學生分析問題**中所列出的運動員飲料，討論無機鹽的作用，並進一步理解無機鹽在調節酸鹼平衡等方面的功能。
（3）第三節《有機化合物及生物大分子》的教學重點和難點是細胞中幾種有機物的結構和它們的生理功能。在學習醣類時，教學重點是醣類的種類和作用，以及生物大分子以碳鏈為骨架，教學難點是多醣的種類與生物大分子以碳鏈為骨架。由於本節的內容與學生的生活有密切的關係，教學時，教師要充分調動學生的積極性，先讓學生說出在日常生活中常見有哪些糖，然後要求學生將這些糖根據教材中的種類進行分類，學生就能自然地明白單醣、二糖與多醣。
在學習脂質時，可提出學生比較感興趣的**話題，從中引出脂肪等脂質，分別介紹他們的分布及作用。在學習蛋白質時，教學重點有兩個，一是氨基酸的結構特點與氨基酸形成蛋白質的過程，二是蛋白質的結構和功能。教學難點是氨基酸形成蛋白質的過程與蛋白質的結構多樣性的原因。
由於學生沒有有機物的知識，一開始學習蛋白質，認知有一定的困難，教學應從學生的生活經驗出發，通過問題**，讓學生交流一下他們了解的蛋白質功能有哪些，再結合教材中的蛋白質的主要功能示例，先進行蛋白質功能的學習，在了解了蛋白質多種多樣的功能後，提出問題思考：蛋白質的結構怎樣呢？就很自然地進行蛋白質和氨基酸結構的學習。
教師應利用學生已有的化學知識來識別氨基酸，在觀察對比教材中幾種氨基酸結構的基礎上歸納出氨基酸分子的結構通式。針對「氨基酸形成蛋白質」這個教學難點，教師要充分利用好現代化教學**，借助課件的動態模擬，讓學生充分理解氨基酸的脫水縮合形成多肽，肽鏈盤曲、摺疊，形成有一定空間結構的蛋白質，並通過蛋白質功能的多樣性來理解其結構的多樣性。在學習核酸時，只要求簡述核酸的種類和功能即可，遺傳資訊的深入理解放在《遺傳與進化》模組中進行。
四、實驗與活動建議
活動：「檢測生物組織中的油脂」和「檢測生物組織中的醣類、和蛋白質」與原教材相比，**性更強，實驗中可採用以下方法：（1）多準備實驗材料，便於讓每組學生自己選擇一兩種樣品；（2）實驗前，對每一種實驗材料中含有哪些有機化合物，讓學生通過討論進行**；（3）實驗中，要求小組同學既有分工，又有合作，相互協調，使實驗能有序開展；（4）實驗結束前，留出一定的時間，進行小組交流，比較檢測結果，了解同種生物組織中有機物含量的差異和不同種生物組織間有機物含量的差異。
對於油脂、醣類和蛋白質與化學試劑的顏色反應，只是幫助學生明確生物組織中有機化合物的鑑定方法，其原理不要求學生掌握與深究。
第二章細胞的結構
一、課標內容
1.分析細胞學說建立的過程。`
2.使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞。
3.簡述細胞膜系統的結構和功能。
4.舉例說出幾種細胞器的結構和功能。觀察線粒體和葉綠體。
5.闡明細胞核的結構與功能。
6.嘗試建立真核細胞的模型。
二、教學要求
第一節細胞概述
第二節細胞膜與細胞壁
浙江省普通高中新課程實驗物理學科教學指導意見
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感悟普通高中新課程之
回顧自己的教學心路歷程，如魚飲水，冷暖自知。當上課不僅僅是上課，並且能享受課堂，對我來說，是一種挑戰，一種超越。從我初登杏壇起，我就對每節課有反思。尤其在2010年下半年，我省全面實施普通高中新課程，這些反思更為重要。數學課程標準 提出數學教育要以有利於學生全面發展為中心，以提供有價值的教學和倡導有...
普通高中新課程教學評價量表
評價權方面重 評價專案 權重得分分值分 1.體現素質教育精神，目標明確，符合課程標準和教材要 5教學求。0.10目標 2.三維目標深廣度恰當，符合學生實際。5 3.內容具有科學性 系統性，即內容正確，知識線索 層 12次結構清楚。4.知識容量適度，並能抓住關鍵，突出重點。6教學5.重視能力培養，有利...