（試行）
為深入貫徹教育部《普通高中課程方案（實驗）》精神，落實《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》、《甘肅省普通高中新課程實施指導意見（試行）》提出的目標與要求，促進我省普通高中新課程實驗校本教研的有效開展，切實提高教育教學質量，促進教師專業發展，特制定本指導意見。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，深刻認識校本教研在新課程實施過程中的重要作用，高度重視校本教研，通過建立與普通高中新課程體系相適應的以校為本的規範、務實、高效的教研制度，創設濃厚的教研氛圍，開展有效的校本教研活動，創造性地實施新課程，不斷提高教育質量，提高教師專業水平，實現學校的可持續發展。
二、基本原則
（一）規範性原則。校本教研制度建設，要符合國家和省上有關檔案精神，體現校本教研的基本要求，做到科學、規範、全面、有效。
（二）實效性原則。校本教研制度建設，要立足於促進學校各項工作的發展，注重可操作性，明確責任，注重實效，使校本教研真正成為促進教師專業成長、促進新課程科學有效實施、促進教育教學質量全面提高、促進學校可持續發展的基本保障。
（三）多樣性原則。要密切結合學校和教師發展的實際，不斷創新校本教研模式，開展多樣化的教研活動，積極探索並完善具有自身特色、促進學校特色發展的校本教研制度。
三、目標和要求
（一）主要目標。通過建立科學、規範、操作性強的校本教研制度，形成在學校層面發現問題、解決問題的工作機制。通過校本教研，轉變教育觀念，改進教學方法，促進教師、學生和學校的發展，全面提高教育教學質量，保證新課程目標的實現。
充分調動全體教師廣泛參與教研活動，著力構建學習、教學和研究三位一體的教師職業生活方式，構建民主、互動、合作、**的新型教研文化。
（二）基本要求。
1．學校要將校本教研制度建設作為學校工作的重要內容，根據省、市及本地校本教研制度建設的整體規劃，結合本校辦學目標和發展的實際情況，建立和完善切實可行的校本教研制度。
2．校本教研制度建設要緊緊圍繞新課程實施，以現代教育理論為指導，立足學校教育教學實踐，整體構建校本教研制度體系。
3．要凸顯以校為本理念，構建在學校層面發現問題、研究問題和解決問題的工作機制。
4．要注重機構建設，完善校本教研組織機構，充實和加強教研力量，做好校本教研的組織和管理工作。
5．校長作為校本教研的第一責任人，要確立教研興校的辦學理念，籌畫並帶頭開展教研活動，督促和評價教研工作，努力建立「扎根每一堂課，關注每一位教師，促進每一位學生發展」的新型教研文化。
6．校本教研制度建設要融匯校內外教研資源，建立直接服務於教師專業發展的、開放的學校教研網路，積極尋求專業指導和支援，切實保障校本教研的質量和水平。
7．重視加強學科教研組建設，使學科教研組成為校本教研的有力實施者。通過教研組內的集體教研活動，實現學科教研活動的常態化。
8．廣泛動員學校教師，結合個人教學實際，恰當選擇校本教研的切入點，自覺參加校本教研活動，不斷提高教研水平，解決自己教學實踐中的問題。
四、主要內容
（一）理論學習與專業引領制度。學校要組織教師學習教育理論，深刻領會普通高中新課程實驗的精神，用科學的理論指導教育教學實踐，並通過實踐來豐富和昇華理論。要組織廣大教師認真學習各級教育行政部門下發的指導性檔案，深刻領會其精神內涵。
定期購買和配發新課程教育教學培訓材料，為教師自學提供資源。定期邀請課改專家到學校做專題報告，指導學校的新課程實驗工作，選派教師參加各種新課程培訓，使廣大教師不斷拓展視野，提高實施新課程的理論水平和實踐能力。
（二）同伴互助制度。以學科教研組、備課組等組織為載體，通過教師間的對話、互動與合作交流，分享經驗，互相學習，共同成長。
1．集體備課制度。以備課組為單位的集體備課活動，要堅持做到「四定」、「六備」，即定時間、定地點、定內容、定中心發言人，備學生、備課標、備教材、備教法、備學法、備教育手段。集體備課活動要遵循「密切合作、廣泛交流、融合吸收、張揚個性」的原則，以典型課例、案例、問題為中心進行分析與**，做到集思廣益，解決新課程教學中的突出問題。
集體備課活動每週至少1次。
2．「校本教研日」制度或教研組例會制度。學校要根據實際需要確定「校本教研日」，或確定乙個單位時間為教研組活動時間，集中開展校本教研活動，通過專題研討、案例分析、問題會診、教學觀摩、普通教師與骨幹教師對話等形式，集中力量解決新課程實施中的重點問題和難點問題。
3．說、聽、評課制度。學校要組織教師開展說課、研究課、觀摩課活動，並及**課。「說、聽、評課」要做到有研究主題，有分析**，有感悟收穫，有總結點評。
要重視授課教師對課堂教學的反思，重視評課教師的教學意見和建議，形成相互交流、共同研討的機制，促進教師教育教學能力的共同提高。
4．聯片教研制度。學校要主動和其他學校聯絡，建立或參加區域內學科教研活動，定期就共同面臨的問題展開研討，拓展教師互動的空間，實現教研資源共享。要加強與各級教研機構的聯絡，引導、鼓勵教師與各級教研機構合作，形成教研合力，提高教研實效。
（三）教育教學反思制度。學校要提倡並鼓勵教師撰寫教育教學後記和隨筆，養成教育教學反思的習慣。要倡導教師從現代教育思想與自己教育教學實踐的對照中發現問題，從自己的做法與別人經驗的比較中發現問題，從對學生學習掌握情況的調查中發現問題；要倡導教師通過與自我對話，對自己的教育教學行為進行反思，發現問題，尋找對策，實現自身的專業成長。
（四）課題研究制度。學校的課題研究制度建設要抓好三個主要環節：要重視開發校本課題，結合本校實際，把教育教學過程中遇到的問題，轉化為研究課題；重視開展校本課題研究，建立相應的督查機制，保證課題研究的紮實有效；重視做好課題成果的推廣工作，使校本課題研究發揮更大的效益。
（五）網路教研制度。充分發揮資訊網路優勢，把資訊科技及教育資源的開發與應用有機融合起來，為校本教研提供豐富的教育資訊和多層面、多方位教研互動平台。根據實際需要，定時間、定主題、定主持人開展網路校本教研。
要建立校本教研資訊網路，充分利用校園網中電子備課室及多**教室、個人部落格，實現資源共享、共同發展，提公升校本教研的整體效益。
（六）教師研訓和培養制度。學校要開展多形式、多層次、多方位的教師研訓活動，改進教師的教育觀念、教育方式、教育行為，拓展教師知識視野，提公升教育教學研究能力。學校要制定中長期和年度教師教研能力培養規劃，鼓勵、支援教師參加各種業務培訓、繼續教育及學歷進修，提公升業務素質。
要通過骨幹培訓，校外取經、技能訓練等活動使教師專業素質得到全面提高。
五、保障措施
（一）加強組織領導，責任落實到位。學校要建立強有力的校本教研領導機構和執行組織。校本教研領導機構由學校行政領導組成，校本教研執行組織由學校教研部門牽頭、各相關處室、教研組和年級備課組組成。
學校教研部門具體負責校本教研的日常管理工作。
校長、分管副校長要確立科研興校的辦學理念，指導學校教研部門制定教研制度、教研計畫，督促和評價學校教研工作。各相關處室分工負責。各學科教研組、備課組具體負責校本教研的實施，做好校本研究、校本課程開發、教育教學研究等工作的落實。
（二）強化校本教研過程管理。學校要建立校本教研工作檔案，按照科學的教研工作程式，做到校本教研有計畫，有過程跟蹤與督查，有成果驗收與評定，落實校本教研管理過程和實踐過程，做到計畫、人員、內容、組織、評價「五落實」；教研過程做到全員參與、行動跟進、全程反思「三到位」；教研方式做到學習培訓、教學實踐、科學研究「三結合」。
（三）完善校本教研監督評價體系。把教研工作狀況作為年度評估或考核教研組、備課組、教師的重要指標之一，並與教師的評優選先、職稱晉公升結合起來，激發教師工作的積極性與主動性。要注重對教師教學教研過程的評價，建立教師專業成長檔案，充分重視教師在教學教研過程中的表現和發展，尊重教師教育個性和教育風格，使教師能夠及時對自己的教育教學研究行為進行自我分析和自我反思，不斷提高自身教育水平。
（四）為校本教研提供物質和財力保障。學校要盡可能為校本教研活動提供場地和設施，尤其要加大現代教育技術設施的建設，不斷充實各類資訊資源，拓展校本教研空間。要確保教師參加各級教育教學研究活動的經費。
（五）積極為校本教研提供有效指導。各市（州）和縣（市、區）教育主管部門要充分認識和重視校本教研制度建設的作用，對學校和各級教研部門的有關工作予以有力支援，特別是在人事制度和教育質量評估導向方面要為教研機構和學校提供政策保障；加強對校本教研工作的督查和指導，不斷拓展校本教研與專職教研之間的溝通渠道，融合各類資源，提煉典型，以點促面。各級教育行政部門要加強巨集觀領導，協調有關高校、縣區、學校之間的工作，積極開展各類學術活動，為一線教師提供優質服務。
感悟普通高中新課程之
回顧自己的教學心路歷程，如魚飲水，冷暖自知。當上課不僅僅是上課，並且能享受課堂，對我來說，是一種挑戰，一種超越。從我初登杏壇起，我就對每節課有反思。尤其在2010年下半年，我省全面實施普通高中新課程，這些反思更為重要。數學課程標準 提出數學教育要以有利於學生全面發展為中心，以提供有價值的教學和倡導有...
甘肅省普通高中新課改語文教材遠端培訓總結
單位 甘肅省山丹縣第一中學學科 語文姓名 梁超民 今年暑假期間，我參加了甘肅省新課改新教材培訓。我想新課程教學實踐首先要從新課程理念更新做起，因此關注更多的是如何將新課程理念融入到課改實踐中，從實踐中總結新形勢下的教學經驗，找到行之有效的教學途徑。依據本次語文課程改革的特點和發展趨勢，我在理念方面主...
普通高中新課程教學評價量表
評價權方面重 評價專案 權重得分分值分 1.體現素質教育精神，目標明確，符合課程標準和教材要 5教學求。0.10目標 2.三維目標深廣度恰當，符合學生實際。5 3.內容具有科學性 系統性，即內容正確，知識線索 層 12次結構清楚。4.知識容量適度，並能抓住關鍵，突出重點。6教學5.重視能力培養，有利...