各普通高中、各民辦高中、師範學校、職教中心：
為貫徹落實教育部印發的《普通高中課程方案（實驗）》和普通高中新課程各科目課程標準，加強對普通高中新課程實驗工作的指導，在實施普通高中課程改革的伊始，我局曾就全市高中新課程開設方案提出了相應的指導意見（教研[2006]7號文、教研[2006]16號文、教研[2007]6號文、教研[2008]5號文）。如今，高中課程改革已經實施了近三年，安徽省的學業水平考試和新課程高考方案也相繼出台。為了積極穩妥地推進我市普通高中課程改革實驗工作，我們依據教育部《普通高中課程方案（實驗）》的要求，針對我省新課程高考方案和學業水平測試方案，總結我市近三年來的課改經驗，對我市普通高中新課程開設方案作了適當的調整。
調整後的課程開設方案是各校進行課程管理的最低要求和課程安排的基本參照依據。望各校在遵照執行的同時，繼續對課程開設方案進行分析論證，創造性地規劃、安排本校的課程計畫。
調整後的課程開設方案從2009級高一新生開始執行，在此之前的各級學生仍按過去方案執行。
一、調整普通高中課程開設方案的指導思想
堅持以人為本，樹立科學的發展觀，全面落實教育部的有關要求，積極推進素質教育。在課程設定上，結合我市實際情況，一切從實際出發，實事求是。按照必修課程統一安排、選修課程在一般性建議基礎上，學校自主選擇的基本思路，構建有利於高中課程改革、有利於學生發展、有利於提高高中辦學質量的課程體系。
二、調整普通高中課程設定的基本原則
（一）科學性原則。遵循教育發展和學生身心發展規律，從基礎教育改革實際出發，按照不同學習領域、科目和模組的特點和必修、選修的具體要求，依據各學科課程標準，分散高中學生三年的學習壓力，提高課堂教學效率，合理設定和安排課程內容。
（二）系統性原則。全面實施教育部《普通高中課程方案（實驗）》，整體構建普通高中階段學習領域、科目和模組三個層次的課程，整體設定和安排必修和選修課程，構建具有基礎性和發展性的普通高中課程體系。
（三）均衡性原則。全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，體現基礎教育課程改革的基本精神，為學生發展和學校發展提供更多的選擇機會，促進普通高中學生在達到國家課程方案和課程標準所規定的基本要求基礎上學有所長，促進普通高中學校在均衡發展的基礎上呈現辦學特色。
（四）實效性原則。充分考慮我市不同學校在辦學條件和教育教學水平等方面的差異，從普通高中的整體水平和大多數普通高中的實際情況出發，尊重普通高中在新課程實驗中的主體地位，激發和調動學校實施新課程的主動性和創造性，使課程開設方案有利於校際之間教研交流，有利於教學質量的統一監測，保證普通高中均能夠順利推進課程改革實驗工作並取得實效。
三、課程開設方案的相關說明
1．「建議」中的「模組開設建議」欄，框定的模組主要是針對我省目前的高中學業水平測試方案和新課程高考方案提出的，同時，兼顧了學生畢業的基本要求。同一學科不同模組開設的先後順序，主要是考慮學科內在的遞進關係以及模組在高考和學業水平考試中的重要程度設定的。必修模組和必選修模組，是學生修業的基本要求，強調全市開課的統一性，目的是便於全市的教學管理和教學研究；選修模組開設建議僅是指導性意見，各校可根據本校的實際和當年全省高中學業水平測試方案和高考方案，進行靈活安排。
2．「建議」中「研究性學習」、「社群服務」、「社會實踐」、「選修課ⅱ」等課程，有些只有學分，沒有給出模組開設建議和課時，各校可根據學校辦學實際情況靈活處理。
3．各學期周課時安排大多不足35節，學校可安排班會等學生活動，也可根據學科教學需要，作適當調整。各學科各模組教學用時，是學科模組教學的基本課時，應盡力保證。高二第二學期以後，學生已從新課的學習逐步轉入鞏固複習階段，各學科課時安排只是建議，僅供學校參考，學校可酌情調整。
各學科各模組用時安排，僅從教學需要考慮的，不作為教師工作量的參照依據。
4．各學科說明：
語文：選修建議依次開設《中國古代詩歌散文欣賞》、《語言文字應用》、《中國**欣賞》、《先秦諸子選讀》等。
數學：高三第一學期選修4系列的開設，根據當年高考方案確定。
英語：高三第一學期選修模組的開設可根據本校實際，學生學有餘力的可再開設模組
九、模組十。
政治：根據學習內容的邏輯順序，現將高二學年的開課順序作了調整；文科傾向高二年級所開選修模組（國家與國家組織常識）可集中或分散安排，也可不開，集中時間用於學業考試複習；高三第一學期文科傾向可根據當年高考說明開設考試科目的選修模組。
歷史：文科傾向在高二第一學期學習完必修3後，可接著學習選修1；高二第二學期和高三第一學期的選修模組開設，根據當年高考方案靈活選擇。
地理：文科傾向高二第二學期可以複習初中地理，若開設選修模組建議先開設選修5（自然災害與防治），其餘選修模組根據當年的高考方案靈活選擇。
物理：自高二年級第二學期開始，理科傾向學生選修模組開設順序和內容根據當年高考說明選定；高三年級「專題研修」作為選修ⅱ課程可與高三總複習同時進行，並計入相應學分。
化學：化學必修內容面廣量多，高一一學年全部上完比較困難，建議第一學期《必修化學1》只上到第四章第一節（無機非金屬材料的主角——矽）、第二學期《必修化學2》將第三章（有機化合物）留到高二第一學期（文理均如此處理）。高三第一學期選修模組的內容根據當年高考說明選定。
資訊科技：選修模組可在《演算法與程式設計》、《多**技術應用》兩模組中任選1個模組。
**：在選修模組中，可根據學校條件和教學實際選開其它模組。
美術：在選修模組中，可根據學校條件和教學實際選開其它模組。
體育與健康：必修和選修的內容與組織、教法與學法等設計，既要符合本學科邏輯又要遵照本校的教育教學總體安排。高三第二學期已進入複習迎考階段，為提高學生的複習效率，減輕高考壓力，有條件的學校可增加1課時，安排體育活動或健康教育。
附：蕪湖市普通高中課程開設建議
二○○九年三月十八日
蕪湖市普通高中課程開設建議
高一第一學期
高一第二學期
高二第一學期（文科傾向）
高二第二學期（文科傾向）
高三第一學期（文科傾向）
高三第二學期（文科傾向）
高二第一學期（理科傾向）
高二第二學期（理科傾向）
高三第一學期（理科傾向）
高三第二學期（理科傾向）
感悟普通高中新課程之
回顧自己的教學心路歷程，如魚飲水，冷暖自知。當上課不僅僅是上課，並且能享受課堂，對我來說，是一種挑戰，一種超越。從我初登杏壇起，我就對每節課有反思。尤其在2010年下半年，我省全面實施普通高中新課程，這些反思更為重要。數學課程標準 提出數學教育要以有利於學生全面發展為中心，以提供有價值的教學和倡導有...
普通高中新課程教學評價量表
評價權方面重 評價專案 權重得分分值分 1.體現素質教育精神，目標明確，符合課程標準和教材要 5教學求。0.10目標 2.三維目標深廣度恰當，符合學生實際。5 3.內容具有科學性 系統性，即內容正確，知識線索 層 12次結構清楚。4.知識容量適度，並能抓住關鍵，突出重點。6教學5.重視能力培養，有利...
普通高中新課程培訓政治新課程教學變化
2.合理開展 教學。培養學生的科學 能力 是新課程的基本理念之一。式教學方法是指在教師的指導下，學生運用 的方法進行學習，主動獲取知識 發展能力的實踐活動。這種教學方法倡導的是讓學生去經歷乙個知識再生成的過程，由於是自己生成的知識 觀點，記憶自然深刻，由於在 過程中要運用許多相關知識，所以學生對知識...