一、教學目標：
1．有感情地朗讀課文，抓住「湧」、「匯注」、「清澈見底」等詞語欣賞泉城在形和聲方面的特點，積累自己喜歡的語句；
2．揣摩作者從形和聲兩方面表現泉水的方法，以及用詞的準確。
3．根據所給的泉名，學習作者豐富的聯想和準確的用詞，能從形和聲兩方面寫寫泉的特點。
二、教學過程：
一、以詞入手，品味泉水形和聲
1．板書課題：首先我們一起來看這樣一組詞語：
出示：白浪翻滾銀花盛開晶瑩剔透明珠散落
聲音洪大虎嘯獅吼聲音低細秋雨瀟瀟
（1）指名讀。
（2）哪些是寫泉的形態的？哪些是寫泉的聲音的？指名說。
2．分清了形態和聲音之後，你能把這幾個詞語填到這段話裡來嗎？
3.指名填，並說說為什麼這麼填。
4．總結：不同的形態用不同的詞語去描述，不同的聲音也用不同的詞語去表達，這就是用詞的準確。
5．作者用這準確的優美的詞語寫的是哪一處泉呢？噢，原來這裡並不是具體寫哪一處，而是概括地寫出了泉在形態和聲音這兩方面的特點。
6．誰能把這一段文字美美地讀給我們聽呢？指名讀。
7．好美的泉，這節課，我們就去聽聽泉的聲音，看看泉的形態。到**去看？文中哪句話告訴我們了？
（說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為泉城。）那我們就一起去濟南，好好地欣賞一番。
二、品詞析句，感受泉水特點
1．出示四處泉水的名字，先看泉名，你可以用自己的話來說說這泉名是怎麼來的嗎？想說哪個就說哪個。
2．指名說。
3．我們先一起去珍珠泉看看好不好？
4．品珍珠泉：
（1）出示這段文字，輕聲讀讀這段話，看看透過文字，你看到了什麼樣的珍珠泉？
（2）交流：
①水大、清：「約一畝見方」、「清澈見底」；
②「泉水從地下往上湧，好像一串串珍珠。」：品好乙個「湧」字（板書：
湧）；這個「湧字」讓你感受到了什麼？（乙個「湧」字寫出了水奪地而出的動態。）形美：
「像一串串珍珠」，這種形態讓你想到了剛才概括寫泉時的哪一句話？指名說（有的晶瑩剔透，好像明珠散落。）（形態美）
③「忽聚忽散……」（變化美）一起看這三個詞語，通過這三個詞語，你體會到了什麼？（變化多，變化快，變化讓人捉摸不透）。看著這變幻莫測的泉水，作者就覺得是有乙隻神奇的手把它們——「拎到了水面上來」。
好神奇！而這種神奇的感覺正是這三個型別相同的詞語的連用帶給我們的，真好！（神奇美）
（3）請一位同學朗讀，讓我們感受到珍珠泉的神奇，神奇的變化的美。
5．孩子們，回過頭來想想，剛才我們是怎麼品珍珠泉的？看名字，品詞句，悟特點。那就用這樣的方法去看看剩下的三處泉水，也可以重點就看自己最喜歡的一處，看看哪些詞句引起了你的關注，透過這些詞句，你感受到的泉是什麼樣子的？
一會大家交流。）
6．交流：
a．五龍潭
（1）走近五龍潭，你看到了什麼？
（2）交流：
①泉多：「五處泉水」、「匯注」，品好乙個「匯注」，五處泉水從不同方向流向這裡，在這裡相遇，在這裡相聚。（板書：匯注）
②形美：「月牙泉」的名字給人以聯想，那月牙的形狀，那清亮的泉水，就是一種難以描述的美。
（2）就請你用聲音把五龍潭帶到我們面前。
b．黑虎泉
（1）你感受到的是乙個怎樣的黑虎泉？
（2）交流：
水大、聲響：「噴吐」、「水聲喧騰」、「晝夜不息」，品乙個「噴吐」：將原名中的「噴」漏掉，引導學生辨析：是否能丟掉？從而感受到水大，水猛，水有氣勢。看圖體會。
（3）黑虎泉，乙個「噴吐」就將它的特點描寫得淋漓盡致，可見作者的用詞是多麼用心，精準！
（4）請一位男孩讀讀，讓我們也感受一下黑虎泉的「威」。
d趵突泉
（1）誰要帶著我們去趵突泉看一看？
（2）交流：
①大：「差不多點了大半個公園」；
②「泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，「咕嘟咕嘟」地往上冒，如同三堆白雪。」品好乙個「冒」字：老師查過字典，「趵突泉」的「趵」是跳的思，這句話中的哪個詞是對「趵」字最好的解釋？
「咕嘟咕嘟地從泉底往上冒」，這乙個「冒」字，你感受到了什麼？（水多）
② 我國著名作家老舍在遊覽了趵突泉之後，寫下了這樣一段話，我們一起來看看：「看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那麼翻滾。永遠那麼純潔，永遠那麼活潑，永遠那麼鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！
」讀著老舍先生的這段文字，這乙個「冒」字還讓你感受到了什麼？（生命活力）
③趵突泉就這樣冒，冒，冒，從兩千多年一直冒到了今天，這就是生命力！
④誰能讀好它？先練練，推薦讀。
4．孩子們，像形態這麼美、聲音這麼好聽的泉水僅僅是這四個嗎？（不是，每乙個泉都很美。）正因此，人們把濟南稱為——
5.齊讀最後一節。
三、回讀課文，揣摩寫法
1．泉城的四大名泉我們看完了，讓我們回過頭來，看看作者是怎麼來寫這些泉水的？
2．指名說（預設）
（1）先寫位置，再寫池水，最後寫泉水；
（2）運用了生動形象的比喻和聯想。
（3）從形和聲兩方面來寫泉水的。
3．是的，用豐富的聯想，精準的詞句，用恰當的寫法，就可以充分地描繪出景物的特點。而在整篇文章上來看，則是先概括地寫，再具體地寫。
4.我們一齊來看這樣一句話：趵突泉名列七十二泉之首。
什麼是「首」？既然是第一，為什麼要放在最後乙個寫呢？（最好的放在最後，激起別人讀文章的興趣，我們在以後的作文中也可以這樣來寫。
）四、發揮想象，描寫泉水
1．泉水在濟南相聚，濟南因泉水聞名。濟南的泉水很多，這些泉水像粒粒珍珠散落在城市的各個角落。我們再來看濟南的四處泉水，看看它們的名字：
（墨泉、柳絮泉、白龍泉、金線泉）想想它們為什麼會有這個名字呢？
2．從這四處泉中挑一處最喜歡的，用豐富的聯想，用上精準的詞句，從聲音和形態兩個方面來寫。文中覺得好的詞語只要覺得合適可以大膽地選用，學以致用嘛，真正會用了，這些詞語就真的成你自己的了。
3．學生練筆，推薦交流，在交流中引導學生重點關注是否寫出了泉的特點。
附：板書設計
9泉城珍珠泉神奇湧
五龍潭泉多匯注
黑虎泉水聲喧騰噴吐
趵突泉大、清、美冒
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