一、複習匯入
1、出示詞語：
路程屍體物質適量蔬菜維生素
師：注意讀準翹舌音、平舌音的字。
（指名讀；一起讀。）
2、依次出示三行詞語，一起讀：
第1組讀： 危險乘風破浪遠航探險
第2組讀： 沉重噙著眼淚又驚又喜
3、4組讀： 狂奔蓬頭垢面不治而愈
※想一想：這三行詞語中藏著什麼秘密呢？（分別是寫什麼的？）
3、你能根據詞語的提示，用兩三句話，說說課文的主要內容嗎？
（自己說；指名說）
過渡：下面，我們來看一看哥倫布和他的船員們的航海生活。
【出示第 2 自然段】
二、第 2 自然段
1、請同學們各自讀讀這段話。
2、同學們：當時的航海生活留給你印象最深刻的是什麼？
（啟發：你再讀讀，爭取對航海生活有新的體會。）
講解重點：
※ 「不光… …而且… …」 還有哪個關聯詞和它關係相似？
（不但…而且…；不僅…還…；不光…還…）
它講了兩個方面，側重後者。請讀清楚兩個方面，並側重後者。
※ 「只能……」一句：
「只能」說明什麼？ （除了「黑麵包」，就是「鹹魚」。）
對於這樣的飲食生活，你感覺如何？
※ 「最可怕的是……」一句：
此病「可怕」在哪兒呢？（自由交流）
（很容易得渾身無力走不動路全身出血慢慢死去）
※ 「海上凶神」一句：
你以前聽過「海上凶神」這個名詞嗎？
這四個字帶給你什麼感覺？
3、朗讀
（自由朗讀）：體會「航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險」。
（「海上凶神」之「兇」、之「可怕」。）
（指1、2名） （一起讀）
過渡：「海上凶神」到底是什麼病？能用文中的語句來回答嗎？
三、第 8 自然段
【出示】：原來，所謂的「海上凶神」就是「壞血病」，它是由於人體內長期缺乏維生素c引起的。當身體內補充了適量的維生素c，壞血病就不治而愈了。
（1）缺乏維生素c，主要原因是什麼？（課文有答案嗎？）
（2）誰了解「黑麵包」和「鹹魚」的營養？
師：黑麵包，用小麥磨成麵粉製作而成，主要含有澱粉、醣類和纖維素；鹹魚，含有大量的鹽份和一種叫「二甲亞硝酸鈉」，它是全球公認的三大致癌物質之一。
（3）接讀第8小節： 「長期」、「適量」：平衡就健康！
你怎麼理解「不治而愈」？
過渡：船員們到底是怎樣「不治而愈」的？請看這次「艱難」而又「危險」的航程。
【出示】：
默讀第3-6自然段，思考：
在「海上凶神」降臨的過程中，哥倫布的心情出現了哪些變化？找到關鍵詞，認真體會他心情變化的原因。
四、第3—6自然段
1、默讀思考。
2、交流板書：十分沉重 ？
噙著眼淚 ？
越來越沉重 ？
又驚又喜 ？
3、[指著板書]能否把四次心情變化的原因（板書用「因為…所以…」的句式說清楚？可以同桌共同完成。
研讀、交流：
【第 3 自然段】
有一次，船隊又出發了。不久，「海上凶神」就悄悄地降臨了。船隊才航行不到一半的路程，已經有十幾個船員病倒了。望著四周一片茫茫的海水，哥倫布的心情十分沉重。
1、點紅「十分沉重」。（說原因）
2、「不到一半」、「十幾個」加紅點。
3、看著船員紛紛病倒，望著茫茫的海水，哥倫布在想些什麼呢？
【出示大海圖】
望著茫茫的海水，哥倫布想… …
【航海的偉大業績】
4、看著紛紛病倒的船員，想到航海的巨集偉計畫，哥倫布的心情怎能不沉重呢？
讓我們讀好這段話（自己讀，個別讀，一起讀）。
【第 4 自然段】
那些病重的船員為了不拖累大家，對哥倫布說：「船長，您就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航歸來的時候，再把我們的屍體運回家鄉。」哥倫布噙著眼淚點了點頭……
（「噙」？）
1、你們能想象那些船員們說話時的神情、語氣嗎？
把這段提示語補充得既具體又恰當：
【出示】：那些病重的船員為了不拖累大家地對哥倫布說：「船長，您就把我們送到附近的荒島上吧。……」
2、朗讀，感受船員們的懇切、真誠。
（自己練讀；1、2名讀；齊讀）
3、聽到這些絕望但又真誠的話語，哥倫布怎能忍住眼淚呢？
哥倫布什麼話都沒有說，可是標點符號會「說話」呀！（… …）
【出示】：哥倫布噙著眼淚，心想……
4、齊讀
【第 5 自然段】
1、誰理解哥倫布？知道他的心情為什麼「越來越沉重」？
【出示】： 船離那些重病船員所在的荒島越來越近，哥倫布的心情也越來越沉重。
【大海荒島圖】
交流：（1、荒島上的船員曾經和他並肩作戰，共同完成偉大航海事業）
（2、船員門剛剛染病時痛苦不堪的樣子…）
（3、船員們懇求哥倫布送往荒島時的痛苦的神情和悲涼的話語）
（4、荒島上橫七豎八地躺著十幾個船員的屍體和白骨…）
3、【出示】：
這次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的呀！
朗讀：同學們體會得很好，那就把哥倫布發自內心的話讀好。
（指名；男生體會；一起讀。）
[第 6 自然段]
過渡：[指著板書「越來越沉重」]
師：是啊，運什麼都行，運自己戰友的屍體，怎能不叫人心情沉重呢？ 可後來哥倫布的心情發生了戲劇性的變化呢？為什麼？
[出示：第6自然段]
1、請默讀第6自然段，用一句話來說明理由。
2、點藍「蓬頭垢面」（？），看著這個詞語，你能想象那十幾個船員在荒島上的生活嗎？（爬樹採野果，吃野果，風餐露宿，搭棚住宿，互相取暖，坐在海邊天天盼望... ...）
如今，看到了船隊就像看到了救星，看到了生的希望… …
3、哥倫布「又驚又喜」的心情能用其他詞語形容嗎？
（喜出望外欣喜若狂）
4、把這段「又驚又喜」的對話讀好。
（同桌兩人練讀；指一對同桌？；評讀；師生分角色朗讀）
[第 7 自然段]
小結，過渡：這次航海，既充滿「危險」，又充滿「神秘」；哥倫布既喜出望外，又疑惑不解。他不禁把懷疑的目標鎖定在了「野果子」，難道秘密……難道野果子能……
1、他的思考給醫生等研究者提供了重要的研究線。板書：思考
研究2、讓我們來看看研究結果吧！
【出示】接讀：
後來經過研究，人們發現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質，正是維生素c救了那些船員的生命。
（學生齊讀，點綠詞語。）
3、那些水果、蔬菜富含維生素c呢？
學生說，出示**
學習了這篇課文，你有什麼收穫？
補充閱讀：《維生素的故事》
板書：維生素c的故事
十分沉重
噙著眼淚
越來越沉重思考
又驚又喜研究
補充閱讀維生素的故事
維生素也稱維他命，是人體不可缺少的一種營養素，它是由波蘭的科學家豐克為它命名的，豐克稱它為「維持生命的營養素」。人體中如果缺少維生素，就會患各種疾病。因為維生素跟酶（méi）類一起參與著肌體的新陳代謝，能使肌體的機能得到有效的調節。
人類對維生素的認識始於3000多年前。當時古埃及人發現夜盲症可以被一些食物**，雖然他們並不清楚食物中什麼物質起了醫療作用，這是人類對維生素最朦朧的認識。
2023年，葡萄牙航海家麥哲倫率領的遠洋船隊從南美洲東岸向太平洋進發。三個月後，有的船員牙床破了，有的船員流鼻血，有的船員渾身無力，待船到達目的地時，原來的200多人，活下來的只有35人，人們對此找不出原因。
2023年，在開往格陵蘭的海船上，有乙個船員得了嚴重的壞血病，當時這種病無法醫治，其他船員只好把他拋棄在乙個荒島上。待他甦醒過來，用野草充飢，幾天後他的壞血病竟不治而愈了。
諸如此類的壞血病，曾奪去了幾十萬英國水手的生命。 2023年英國海軍軍醫林德總結了前人的經驗，建議海軍和遠征船隊的船員在遠航時要多吃些檸檬，他的意見被採納，從此未曾發生過壞血病。但那時還不知檸檬中的什麼物質對壞血病有抵抗作用。
2023年，波蘭科學家豐克，經過千百次的試驗，終於從公尺糠中提取出一種能夠**腳氣病的白色物質。這種物質被豐克稱為「維持生命的營養素」，簡稱vitamin(維他命)，也稱維生素。
隨著時間的推移，越來越多的維生素種類被人們認識和發現，維生素成了乙個大家族。人們把它們排列起來以便於記憶，維生素按 a、b、c一直排列到l、p、u等幾十種。現代科學進一步肯定了維生素對人體的抗衰老、防止心臟病、抗癌（ái）方面的功能。
《維生素C的故事》教學預案
課時目標 1 抓住故事中重點語言文字，體會人物心理。2 感悟維生素c的發明中，所包含的哥倫布及船員對航海事業的熱愛以及對生命的關愛。3 通過維生素c的發現過程，明白觀察 思考 對科學事業的重要。4 指導學生複述故事。教學過程 一 複習。1 通過上節課學習，我們了解了18 維生素c的故事 課文內容，初...
教學反思參考 維生素C的故事
18 維生素c的故事 一 抓 海上凶神 關鍵詞，體會航海之苦，船員 通過讀文，學生很快能從文章的最後乙個自然段讀懂，所謂的 海上凶神 實際上就是 壞血病 它是由於人體長期缺乏維生素c引起的。可是，在當時，哥倫布及他的船員知道這是一種什麼病嗎？不知道 得了這病有怎樣的症狀？病人先是感到渾身無力，走不動...
維生素的故事
四年級上冊語文導學案 內容 18 維生素c的故事第一課時主備人 審核人 授課時間 月日 1 我能學會本課9個生字 會讀綠線內的生字，會讀會寫田字格中的生字，認識2個多音字，會用多音字組詞。學習目標 2 我會正確 流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。3 我會給關聯詞 不光而且 並會用它說一句話。1 我...