這節課讀得太少了，特別是第三自然段「哥倫布心情十分沉重」與第四自然段「哥倫布噙著眼淚，點了點頭……」我沒有創設情境引導學生讀,因此學生也讀不出感情來。當哥倫布心情越來越沉重時，要引導與前面勝利返航高興的心情對比，注意讀好「這次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的呀！」注意這裡感嘆號的讀法與平時感嘆號讀法的區別。
我在處理第5自然段與第6自然段間的過渡比較好，只是要讀出「哥倫布又驚又喜」要靠老師的情境創設。可見較難理解的內容老師一定要引導。蘇教版的課文讀還是比較重要的，一定要多讀。
在學生讀的過程中，教師一定要注意適時給予不同而有針對性的評價。在課堂上我的評價語單調且一直重複，都是「很好」「不錯」「很棒」。經過陳老師的點撥。
讓我覺得教師的評價對學生是很關鍵，它可以起到激勵學生對朗讀感興趣，激起學生的熱情。我想提高自身的修養，豐富自身的知識，已是燃眉之急。以前有句老話「要給學生一杯水，自己要有一桶水。
」這是很重要。
我的板書如下：
心情變化：
十分沉重
生噙著眼淚，點頭
越來越……越來越……
缺乏維生素c 補足又驚又喜
死此板書應刪去前面這個,它對課文內容來說沒什麼作用，只是老師在總結維生素c作用時一下子板書出來的。
2006．12．9
教學反思參考 維生素C的故事
18 維生素c的故事 一 抓 海上凶神 關鍵詞，體會航海之苦，船員 通過讀文，學生很快能從文章的最後乙個自然段讀懂，所謂的 海上凶神 實際上就是 壞血病 它是由於人體長期缺乏維生素c引起的。可是，在當時，哥倫布及他的船員知道這是一種什麼病嗎？不知道 得了這病有怎樣的症狀？病人先是感到渾身無力，走不動...
《維生素C的故事》教學預案
課時目標 1 抓住故事中重點語言文字，體會人物心理。2 感悟維生素c的發明中，所包含的哥倫布及船員對航海事業的熱愛以及對生命的關愛。3 通過維生素c的發現過程，明白觀察 思考 對科學事業的重要。4 指導學生複述故事。教學過程 一 複習。1 通過上節課學習，我們了解了18 維生素c的故事 課文內容，初...
《維生素C的故事》教學設計
一 複習匯入 1 出示詞語 路程屍體物質適量蔬菜維生素 師 注意讀準翹舌音 平舌音的字。指名讀 一起讀。2 依次出示三行詞語，一起讀 第1組讀 危險乘風破浪遠航探險 第2組讀 沉重噙著眼淚又驚又喜 3 4組讀 狂奔蓬頭垢面不治而愈 想一想 這三行詞語中藏著什麼秘密呢？分別是寫什麼的？3 你能根據詞語...