匯入語：同學們你喜歡旅遊嗎？你知道我國有名的四大自然景觀嗎？
課件出示（山清水秀的桂林山水、神奇壯麗的長江三峽、天下第一奇觀的雲南石林、還有潔白晶瑩、美麗動人的吉林霧凇）板書：霧凇。（注意，跟老師一起寫課題。
「霧」和「淞」都是形聲字，「霧」上面是…… 「凇」字是兩點水加乙個松樹的松。）
隆冬時節，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神氣而美麗的風景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵**，排排雪浪，十分壯觀。(出示霧凇小知識，本課要求)
1、自瀆多音形近
觀察圖，霧凇像————
過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花「綴滿」枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是……（奇觀）板書
屏顯霧凇圖 （師口述）看，它像氣勢磅礴的落雪，
又象梨花綴滿了枝頭，把神州裝點得分外壯麗。多美的霧凇啊!
2、大家邊看邊想，這些**讓你想到了哪些詞語或句子？
（千姿百態、美麗動人、晶瑩奪目、粉狀玉砌、心曠神怡、美不勝收、潔白無瑕……）
3、這些描寫霧凇的詞語都很美，要是把他們放在句子中讀就更美了。下面請同學們自由讀第1-3自然段，比一比誰讀得美（映示）讀好了嗎，我們來比一下看誰讀得最美。
過渡：孩子們的朗讀，讓我感受到：松花江畔十里長堤上黑森森的樹木一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放。多美美麗的奇觀啊，它是怎樣形成的呢？
1、 小組合作朗讀，勾畫出霧凇形成的過程的語句。
2、 小組內討論，找到句子，用自己的話歸納並說一說「霧凇是怎樣形成的？」
3、 抽生匯報回答。老師相機板書：
溫差---飽和的水汽---遇冷凝結
4、 師總結：
這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結而成的，需要乙個很長的過程。課文中的哪句話更進一步地說明了這一點？
（引讀：最初_____，逐漸______，最後_______。）
銀線—銀條---銀松雪柳
作者觀察多細緻、多耐心啊！正是由於作者經過了長時間耐心細緻的觀察，才發現了這個奧秘，當他發現松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時，他會怎樣呢？那麼，你能把這段話讀好嗎？
（指名讀、齊讀）自由背，指名背，齊背。
觀賞霧凇，講究的是"夜看霧，晨看掛，待到中午賞落花」，大家以後如果有機會，可以去親身體會一下。本學期裡，我們學習了許多關於描寫祖國自然景觀的課文，象《泉城》、《九寨溝》等，下面還有一位詩人揮動他的毫筆寫下了雪淞美景。
出示唐代詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》齊讀。
總結：同學們，霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。難怪2023年前*******爺爺到吉林視察，在觀賞了美麗動人的霧凇奇觀後感慨萬千，於是題詞讚揚，
（出示多**）「寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。」
我們祖國風景優美，資源豐富，名山勝水數不勝數，像吉林霧凇這樣的自然奇觀更是不少，老師希望大家回去向家人介紹吉林霧凇形成的原因及過程，同時閱讀一些介紹祖國名勝的文章，課後和同學們一起來交流，好嗎？
一、匯入
這節課我們繼續跟著作者到吉林欣賞美麗的霧凇。讀好課題（生讀：霧凇）
隆冬時節，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你會看見一道神奇而美麗的風景。那就是（霧凇）它被人們稱為（板書：奇觀）
▲理解「奇觀」：「觀」在字典上有三種解釋：這裡應選哪一種
出示：什麼樣的景象才能稱作奇觀？（特別美麗的、奇特的、罕見的）
二、學習第一自然段
1．為什麼把稱霧凇為奇觀呢？讓我們走進課文的字裡行間，去細細體味吧。
2．請同學們自由讀第一自然段，想想你看到了怎樣的霧凇？找到重點詞語圈圈畫畫。
你霧凇怎樣？（板書：美）從哪些詞中體會出來的？（潔白晶瑩、銀光閃爍）
▲ 出示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。讀詞，說說你的體會
你彷彿看到了怎樣的景象？真美，怎麼讀？還有誰也看到了這樣的景象？你來讀
霜花本身已經夠美了，在陽光照耀下，這潔白晶瑩的霜花變得銀光閃爍，更美，讀！
▲霜花不僅美，還綴滿了枝頭，你怎麼理解這裡的「綴滿」？真多呀！（板書：
多）誰來讀好這個詞？（指名讀）這個詞讓你看到了怎樣的景象？（生說）是呀，那美麗動人的霜花掛滿了所有的枝頭，（再讀詞）
還可以從哪個詞看出霜花多的？（十里長堤）為什麼？十里相當於5000公尺，5000公尺長的堤岸上，所有樹木的枝頭都綴滿了霜花，霜花真多呀！讀！
▲把詞放到句子中，讀出你的感受。誰來？（指名讀）（真美，讀出了你的感受，聽了你的朗讀，我好象看到了美麗的霧凇）大家一起來。
▲潔白晶瑩、銀光閃爍的霜花綴滿了枝頭，真美呀！你用些詞來夸夸霧凇。（生說）（真美，你的詞兒真多，這些詞都是說霧凇美，說說表示霧凇多的詞語）
▲老師也有些詞語想送給你們，讀好它們，記住它們！（課件出示：潔白無瑕、晶瑩透亮、粉妝玉砌、銀裝素裹、精雕細琢、美不勝收）
▲①枝頭上的霧凇潔白無暇，晶瑩剔透，真美，難怪人們要稱之為（奇觀）
②陽光照耀下的銀光閃爍，美麗動人，特美，這當然是（奇觀）
③十里長堤上的青松柳枝上綴滿了霧凇，如雪一樣潔白，似銀光一般閃爍，奇妙的美景綿延十里，它是當之無愧的（奇觀）
（這……）出示接讀第三句話。
4．把你對霧凇的感受帶進課文，讀好第一自然段。
三、學習第二自然段
過渡：吉林霧凇讓人嘆為觀止，如果你了解了它的形成，你更會發自內心地讚嘆（這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀）
1．請同學們默讀第二自然段，找一找哪一句話概括地寫霧凇是怎樣形成的。（出示）
▲這句話告訴我們霧凇形成需要哪些條件？（嚴寒，飽和的水汽）
2．你從哪看出吉林很冷？（當年12月至第二年、嚴寒季節、 零下30攝氏度）
課文第一自然段中是怎樣寫「嚴寒季節」的？（出示 ）
今天的最低氣溫是6度，感覺怎樣？那零度呢？我們這裡冬天最冷是零下5度左右，同學們穿什麼？
那零下30攝氏度呢？這麼冷的天，你能用哪些詞來形容。（真冷，說出了你的感受，你都在發抖了）多冷呀，讀好它們。
你怎麼理解「過於飽和的水汽」？你從哪看出水汽是過於飽和的？
▲出示：、每當。。。樹影模糊了。 （湧向、籠罩、淹沒、模糊）為什麼這麼說？讀
這麼飽和的水汽從哪來的呢？指名讀。霧凇就是空氣中過於飽和的水汽在低溫下凝結而成的，我們一起來讀。
3．「漸漸地」是什麼意思？（慢慢地）霧凇是怎樣慢慢形成的呢？
出示：這蒸騰的霧氣。。。雪柳了。齊讀。
▲ 請同學們關注這個字，點紅「鍍」，試試把它換成別的字，能換嗎？為什麼？
▲霧氣是怎樣鍍在松針柳枝上的？「慢慢地」、「 輕輕地」、「 一層又一層地」
從哪看出是「 一層又一層地」地鍍的？（銀線，銀條，銀松雪柳）說說你的理解。
（霧凇是慢慢、輕輕鍍上去的）（好象是蓋上去的）（你把自己的內心感受讀出來了）
▲（引讀）這霧氣慢慢地鍍在松針柳枝上，最初----，這霧氣輕輕地鍍在松針柳枝上，逐漸-----，這霧氣一層又一層地鍍在松針柳枝上逐漸-------，最後----。
好一幅寒江雪柳圖啊！（板書：寒江雪柳）
4．慢慢地、 輕輕地、一層又一層地鍍，霧凇就形成了，真是奇妙呀！作者用短短幾句話就能寫得這麼清楚，他是怎麼寫的呢？（仔細觀察，按順序，用上了表示順序的詞語）同學們以後寫作文是也要按一定的順序，才能把作文寫得條理清楚、語言明白。
讓我們再次回顧霧凇奇妙的形成過程
5．霧凇潔白晶瑩、銀光閃爍，真美，綴滿十里長堤上所有的枝頭，真多，已經夠奇了，形成的過程這樣的奇妙，那就更奇了，真不愧是聞名全國的——（奇觀）呀
四、松花江畔的十里長堤一夜之間銀裝素裹。清早可是欣賞霧凇的最佳時間。
1．（課件出示第三自然段）誰來讀讀這段話。▲你欣賞到了什麼？（生答）
▲ 「瓊枝玉樹」， 瓊是什麼意思？（美玉）給你什麼感覺？（板書：瓊枝玉樹）
2．我們來欣賞這瓊枝玉樹（課件出示**）看著眼前的美景，你想說什麼？（生說）同學們你一言、我一語，都控制不住自己的感情了，這就叫（情不自禁）
3．此時此刻，人們置身在這美景中，情不自禁地讚嘆——「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」誰來讀好這句詩。看到這麼美的霧凇，老師太欣喜了，（師讀詩句）你想吟誦嗎？
你也想吟誦。大家一起來情不自禁地讚嘆（齊讀）
4．霧凇如花似玉，怎能不說它是——奇觀呢！把這份讚美之情融進課文。
五、總結全文
1．霧凇，似梨花攀枝，潔白高雅。它，像盎然怒放的銀花，晶瑩閃爍。它，像氣勢磅礴的落雪，把神州點綴得繁花似錦。
看過霧凇的人都說，走進霧凇的世界，就像是走進了冬天裡的春天，會感受到春天的氣息。這真是（完成板書：寒江雪柳日新晴，瓊枝玉樹滿目春。
）齊讀。
板書霧凇
奇觀美多妙
《霧凇》第二課時教學設計
第一自然段 三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。2 品 師生共同抓住以下重點詞句進行體會 1 潔白晶瑩 銀光閃爍 理解霧凇之美 讀好詞語 2 把 綴 換成 掛 可以嗎？綴有裝飾之意 把 綴滿 換成 掛滿...
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