《搭石》課例點評

生：交警指揮交通

生：……

師：現在就讓我們把美的現象寫下來，寫乙個片段。（提示：加乙個好題目，要有具體的事例，還要真情實感。）

生：**輕**，學生寫作10分鐘。（教師巡視，用本子把學生的情況記錄下來）

師：下面我們一起來交流，好嗎？看誰寫得好。

師：先同桌交換來看，把對方描寫得美的句子，感受深刻的畫下來，再讀……（一連串的問題）（學生交流4分鐘）

師：老師在黑板上寫題目：……

師：請同學們看黑板，這是老師收集的比較新穎的題目，你最欣賞哪個？

生：印象深刻的一件事

師：是誰寫的？

生：小作者朗讀自己的佳作

師：點評，找出好的地方

（繼續）……（五個學生朗讀自己的作品）

師：我們的生活不缺少美，缺少的是發現美的眼睛，今天這節課，老師發現了同學們都有一雙善於發現美的眼睛，老師發現同學們認真思考的美，積極舉手回答問題的美，熱烈討論的美，希望你們把這種美一直延續下去，延續下去，你們的作文一定會更好。

課例點評

東鄉中心校趙粒芳

聽了黃曉霞老師這節精彩的課，讓我感觸頗多，受益匪淺。

一直以來，我在教學中總犯乙個嚴重的錯誤，那就是生怕學生不懂，上課時老師講得多，而且花了很多時間在分析文章的內容上，卻忽略了培養學生自主學習的能力，忽視讀書和對語言文字的積累。黃老師的這節課有很多地方值得我學習，她的教學閃光點將成為我在今後教學中的一盞指明燈。下面我就黃老師這節研討課談談自己的感受。

1、在黃老師的課堂上，讓我感覺到文字的重要性。平時，我們在進行習作指導時，總是從課外去尋找一些范文。其實，文字就是最好的范文，通過學習文字，可以讓學生積累好詞佳句，學會表達方法的運用。

黃老師在讓學生寫小練筆前，先讓學生品讀文字（《搭石》）中描寫美的句子，引導學生發現生活中美的事物，進一步引導學生發現生活中美的現象，如人的心靈美等等。由學生發現生活中的美，勾起對生活的回憶，把閱讀和寫作結合起來，真正做到讀寫結合。

2、課堂上，黃老師充分讓學生說，正確引導學生帶著一雙發現美的眼睛去發現生活中美的現象，讓學生積累了豐富的生活素材，為習作做好鋪墊。她注重學生說的訓練，避免了思維的單一。在小組討論前，先讓學生說說生活中的美，這樣學生在交流中就可以達到情感的昇華。

教學環節非常緊湊，教師的過渡語設計非常精煉、巧妙，每一次都讓學生對接下來的學習非常感興趣。

3、黃老師創設良好的學習氛圍，讓學生在快樂中學習。雖然是習作課（相當於習作課），但黃老師不給學生寫作的壓力，讓學生在不知不覺中進行寫作，這點非常值得我學習。因為現在的學生本來就很怕寫作，但通過創設一些情境而促使學生有話可說，再正確引導，讓學生有話會說，這樣學生就不怕寫作了。

4、教學設計合理，層次性較強，層層深入。讓學生先說，再寫，再評，教師定位準確，掌控時間非常到位。一節課下來，黃老師說的很少，給學生說的機會很多。

體現了教師為主導，學生為主體的新教學模式。40分鐘的課堂，我初略計算，師生互動的時間是15分鐘左右，學生互動、自主學習的時間是10分鐘左右，學生寫的時間是10分鐘。通過計算，不言而喻，老師課上說的話很少。

這點恰恰是我平時做不到的，我沒有放手讓學生自主學習，即使讓學生小組討論學習，交流的時候我還是會說了很多，生怕學生不懂。聽了黃老師這節課，我要改變自己的觀念，努力提高課堂教學的有效性，落實曾老師說的「三講三不講」。

5、課堂評價到位。黃老師善於發現學生的閃光點，從不吝嗇表揚的語言。學生每次發言都會獲得老師的表揚，從而增強學生的自信心，讓學生積極融入到課堂中來。

教師定評非常到位。教師恰當的點評可以讓學生說得更好。當學生說的不是很好或是無話可說時，黃老師恰當地說自己的所見（如：

早晨，我出門就看見乙個身穿黃褂的人在大街上，他是誰呀？），並結合當時的環境，讓學生體驗到清潔工的辛苦。引導學生發現身邊的美——心靈美，選材切入生活實際。

6、黃老師布置學生寫小練筆的時候，深入到學生中，發現好的習作，並用本子記上，為接下來的習作講評做好充分準備。黃老師的習作講評真值得我學習、借鑑。她先讓學生同桌互改，劃出對方寫得好的詞句或需要修改的地方，再讀一讀感受深的句子，幫一幫同學修改不恰當的地方。

在這個過程中，不僅樹立學生「我會寫，我會改」的自信心，還讓學生從中獲取很多寫作的好「點子」。同時也減輕了老師的工作負擔，真是一舉兩得呀！

7、黃老師在再現文字時，非常注重培養學生感情朗讀優美的句子、片段，創設情境教學。如果此時，她能向學生提到這些美是怎麼體現出來的，這樣就可以滲透表達方法的學習，引出作文的知識點來，充分運用文字教學，課堂就更完美了。

8、黃老師在布置學生交換作文來看時，一次性提出了很多問題。如：把對方描寫美的句子、感受深刻的句子畫下來，再讀，再幫他修改……學生一下子不能接受那麼多，這也是我平時犯的毛病。

一節課下來，我如獲至寶。我想，我在今後的教學中一定會針對如何提高課堂教學的有效性進行思考、研究。