採取情境體驗式教學法，引導學生緊緊抓住「搭石，構成家鄉的一道風景。」教學中我主要從以下方面展開教學：
引導學生發現感受文中的美：文中有看得見的具體的「美」，也有看不見的心靈的「美」：
急著趕路的老人，發現搭石不穩，及時調整，滿意才肯離去；——勤勞美
行人走搭石，動作協調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；——和諧美、自然美
如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閒話家常；——謙讓美
要是誰偶遇老人，蹲身下伏，揹負過溪；——尊老美
心靈美、友善美、自然美、團結美、善良美、奉獻美……
美是永恆的主題，教學時採用自讀時想象畫面、自悟時體會情味、交流時暢所欲言的教學思路。學生們自讀、自悟，在尋找美，欣賞美的同時，感悟自然的美，感悟和諧的美，感悟平凡的美！
在教學中，儘管我課前精心備課，努力挖掘教材。但是，整堂課上了下來後，感覺還有很多不足的地方。比如教學中注重了感情朗讀的指導，但是學生的朗讀效果、朗讀的層次感並沒有達到很好的效果，在朗讀指導方法上自己還缺少一些有效地方法。
本課教學中忽視了寫作方法的指導，沒有為「學生寫生活中的美」做好鋪墊。在今後教學中，我要更加努力學習，總結與反思，使自己取得更大的進步。
武鳴縣城廂鎮城東小學潘雪輝
搭石教學反思
本節課能把 新課程 嶄新的理念貫穿在整個教學過程中，打破原有的教學方式，組織學生開展自主 合作 的學習活動。讓學生懂得 老師和他們是平等的對話關係，講台並非是老師專有的陣地，老師會常常把講台讓給學生，讓他們也神采飛揚站在這裡施展自己才能。搭石 上完後，可以看到課堂上學生們學習積極性非常高，尤其是充分...
搭石教學反思
錢洪民搭石這一課,基本達到了預想的效果,完成了教學目標,起到了培養學生語感 發展了學生思維 訓練了學生的語言，激勵了學生發現美的目的，回顧本課，自始自終我的教學宗旨是營造氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中產生對語文的情感。讀中感悟，感悟中讀。抓住重點詞句品味是學生學習語文的乙個難點，在課堂上我充分發揮學生的...
《搭石》教學反思
今天我懷著激動的心情 抱著認真虛心學習的態度去參加這次我校與嶽村鄉教研組合辦的 城鄉聯誼教研活動 這次去嶽村的東西寨小學，由我代表我校執教 搭石 一課，並同時聽了該校的韓老師也講授的 搭石 課後，我們同去的我校的五位老師和嶽村鄉兩個學校的語文老師及教研組長和校長們同時研討了這兩節課的得與失，這節課使...