錢洪民搭石這一課,基本達到了預想的效果,完成了教學目標,起到了培養學生語感、發展了學生思維、訓練了學生的語言，激勵了學生發現美的目的，回顧本課，自始自終我的教學宗旨是營造氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中產生對語文的情感。
讀中感悟，感悟中讀。抓住重點詞句品味是學生學習語文的乙個難點，在課堂上我充分發揮學生的主體地位，讓學生通過對重點詞語「清波漾漾「、」協調有序「、「人影綽綽「、」理所當然「的體會，品讀，使每個學生都能在自身的基礎上得到提高，語文能力也得到提高。
注重運用各種語文訓練方法，讓學生積累。如：讓學生在想象「一行
人過搭石動人的畫面」各引導想象「清波漾漾，人影綽綽「是一種怎樣的畫面時，我讓學生用自己的語言去描述，展開想象培養語言，詞彙的運用。給學生有語言實踐的機會，這樣對學生內化課文的語文，對學生的語言發展極有意義。
我讓學生帶著「你從哪幅畫面感受到什麼是美」，靜靜地默讀課文，抓住」一行人走搭石「，「兩個人面對面走搭石「和」老人與年輕人走搭石「，「老人及時調整搭石「這四塊內容構勒成四幅畫面，很自然地引導學生一步步理解搭石在作者眼裡為什麼是一道風景。學習最後一段，使學生進一步感受搭石默默無聞的美。教學中我在對學生進行聽、說、讀等基本功綜合訓練的同時，還注重對學生關愛他人美好情感的薰陶和正確的情感及價值觀的引導。
從而讓學生感受到：勤勞是美，助人是美，謙讓是美，和諧是美，美就是我們的心中，只要我們奉獻了愛，我們的生活就充滿了美。
教學永遠是一項充滿遺憾的藝術。雖然在預設時考慮周全，但在實施過程中未必能達到預期效果。
搭石教學反思
本節課能把 新課程 嶄新的理念貫穿在整個教學過程中，打破原有的教學方式，組織學生開展自主 合作 的學習活動。讓學生懂得 老師和他們是平等的對話關係，講台並非是老師專有的陣地，老師會常常把講台讓給學生，讓他們也神采飛揚站在這裡施展自己才能。搭石 上完後，可以看到課堂上學生們學習積極性非常高，尤其是充分...
《搭石》教學反思
今天我懷著激動的心情 抱著認真虛心學習的態度去參加這次我校與嶽村鄉教研組合辦的 城鄉聯誼教研活動 這次去嶽村的東西寨小學，由我代表我校執教 搭石 一課，並同時聽了該校的韓老師也講授的 搭石 課後，我們同去的我校的五位老師和嶽村鄉兩個學校的語文老師及教研組長和校長們同時研討了這兩節課的得與失，這節課使...
搭石教學反思
採取情境體驗式教學法，引導學生緊緊抓住 搭石，構成家鄉的一道風景。教學中我主要從以下方面展開教學 引導學生發現感受文中的美 文中有看得見的具體的 美 也有看不見的心靈的 美 急著趕路的老人，發現搭石不穩，及時調整，滿意才肯離去 勤勞美 行人走搭石，動作協調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩...