《製作課程表》教學反思
李勇本次教學採用的教學理念是：任務驅動——教師首先設定教學目標，提出問題，把握操作要領，教師進行示範操作，學生模仿實驗，教師巡迴輔導，最後由學生獨立完成任務，從而激發學生的學習興趣，培養學生發現問
題和解決問題的能力。
本次教學採用的教學方式是：以理論學習為基礎，以教師設疑、引導、示範為出發點，以動手操作為核心，以完成目標任務為歸宿，採用任務驅動式教學法，啟發、引導教學法。
資訊科技在本次教學和學習過程中具有潛在的優勢有：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官並用，能夠充分調動學生學習興趣；在軟體的選用上，符合教學內容的要求，便於實際操作，能夠充分提高課堂教學效率。
我在教學中是通過任務驅動式教學法，啟發並引導學生完成任務。先出示課程表效果圖，帶領學生認識**的組成結構，給學生明確任務（製作接近效果圖的一張課程表），激發了學生的學習興趣，接著讓學生閱讀完成這一任務的第一步(製作課程表)、第二步(編輯課程表：1、對齊**文字，2、合併單元格，3、新增**線)的理論知識，教師示範，引導學生完成本節課的任務。
其中，教師在介紹了製作課程表的一般方法後，布置學生製作「班級功課」表，培養學生的動手能力，測試學生對**製作方法的掌握程度，95%的學生都能迅速地完成這一**的製作，學生嘗試**的製作成功後的喜悅。
在編輯課程表時，首先確定選取編輯物件，具體介紹了選取方法，清晰、及時，並指導學生通過滑鼠調整**的列寬或行高的方法和技巧，為下節課美化**做準備。最後，要求試製作「雙休日活動安排表」這一殘缺不全的**，給學生設定難度，目的是為了解學生對本次教學內容的掌握程度和實際操作能力，並培養學生分析問題和解決問題的能力。
在本節教學過程中，要注意每乙個小任務的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學生面對眼前的實際問題，指導學生看書去尋求解決問題的方法，隨後教師示範，一起解決問題，效果良好。另外，要求學生試製作「雙休日活動安排表」這一殘缺不全的**時，教師巡視每個學生，並結合本節課的知識要點進行個別輔導，讓學得不紮實的學生也能嘗受到成功的喜悅，達到了大面積提高教學質量的目的。
捐贈儀式上李超致辭
尊敬的劉新偉老師 親愛的同學們 大家上午好！首先，請允許我代表劉樓小學的全體師生向商丘工學院的一行表示最熱烈的歡迎。商丘工學院是我們商丘市一所綜合實力較強的大學，為社會培育了大量的英才。今天，在劉新偉老師的帶領下，30多名學子不懼炎熱，風塵僕僕，親臨我校，表演節目，並給小學生帶來了學習用品，使我們心...
走在成長的路上李旭為
前行在成長的路上 李旭為每一年都有9月3日，而今年的9月3日，卻對我有特別的意義，因為我來到團結路小學跟隨 實習，曾經的學生，成為了孩子們眼中的 3個月時間，從之前的懵懂到現在的常常感觸，我在一步步成長。一 溫柔的 帶給孩子們喜愛的課堂 現在回憶起我來學校跟隨 學習之前的一些對教育教學的想法是多麼幼...
13 14學年總結
2013 2014學期上學年 一 新生服務站 2013年9月13 14日兩天，針對新生入學季期間新生第一次到校會面臨對校園環境不熟悉，不了解報到流程以及學校交通壓力過大等問題，齊魯情與保衛科合作，設立 新生服務站 為新生提供引導服務並安排人員在各主要路口幫助保安疏導交通。活動獲得新生與保衛科的一致好...