教學目標：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、了解故事的經過，理解「推敲」的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鑽研的精神。
教學重點難點：
重點：了解故事的經過，理解「推敲」的含義。
難點：了解故事的經過，理解「推敲」的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鑽研的精神。
教學準備：
課件教學過程：
一、學情調查
1、今天我們繼續學習《推敲》。通過上節課的學習，我們知道了「推敲」一詞還有一段來歷呢！這節課，我們就來好好讀讀、演演這個故事。
2、課文哪幾個自然段是講「推敲」這個故事的？（第2-7自然段）
二、學習板塊
（一）合作**
1、快速閱讀課文2-7自然段，思考：賈島是個什麼樣的人？韓愈是個什麼樣的人？討論交流。
並相機指導學生讀課文。
2、同桌討論以下填空題。
（1）賈島去（ ），不巧（ ），結果留下（）。
（2）返回長安途中，他對詩中（）這個字猶豫不決，不知不覺（ ）。
（3）結果他衝撞了（ ），和（ ）商量了起來。
（4）韓愈認為還是用（ ）好，理由有三：一：（）二：（）三：（）
回答題（1）
（1）指名回答。
（2）出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內容。（用「——」畫出來）指名讀句子。感受到了什麼？
（3）出示全詩，讀一讀。
（4）小結：深夜訪友不曾遇，以詩贈友情誼深。這是故事的發生。
回答題（2）
（1）指名回答。猶豫什麼？
（2）出示插圖，用自己的話形容一下賈島。
（3）看看哪句話是描寫這幅圖的，（用「——」畫出來）指名讀句子。
（4）演一演。
指導：賈島會說些什麼話？做些什麼動作？
指名當導演，當賈島，當群眾。
演後評議。
（5）小結板書：賈島反覆斟酌「推敲「二字。這是故事的發展。
回答題（3）
（1）指名回答。
（2）介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。
（3）出示課文，小組分角色朗讀。
（4）小結：韓愈「迎面而來」，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上「比比划划」，完全沉浸在創作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺間衝撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。
（5）演一演
指導：韓愈說什麼？怎麼說？
賈島說什麼？怎麼說？
演後評議。
（6）同學們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個字好？
回答題（4）
（1）指名回答。（表明有禮貌；襯托出寧靜；響亮）
（2）出示課文，齊讀。
（3）小結：韓愈認為用「敲」字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。
（二）交流展示
1、說說對賈島的印象。
2、什麼是推敲？
3、總結推敲的含義。
三、拓展提高
王安石「推敲」的故事——春風又綠江南岸
四、達標檢測
（1）他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。「摸」換成「找」行嗎？為什麼？
（2）賈島騎在毛驢上比比划划，竟然闖進了依仗隊中。「闖」換成「走」行嗎？為什麼？
五、總結提公升
1．提問：今天我們學習了什麼？
2．希望同學們課後多加練習。
作業布置：
1、將故事完整地演一演，師提供劇本。
2、**一下《題李凝幽居》的詩意。
板書設計：
9 推敲
發生夜深訪友留詩相贈
發展一字斟酌反覆推敲
高潮衝撞儀仗請求寬恕
結局韓愈表態賈島贊同
《推敲》第二課時教學案例
一 背景分析 推敲 再現了賈島字字斟酌 句句推敲的形象，體現了賈島極為嚴謹的創作態度，使他贏得了 苦吟詩人 的雅號 推敲 讓賈島結識了韓愈，從而演繹了一段千古傳誦的文壇佳話 也是 推敲 啟示人們在寫詩和作文時，要反覆比較，多加斟酌，使內容更加生動 傳神。課程標準指出 學生應該具有獨立閱讀的能力，注重...
第二課時教學設計
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第二課時教學設計
教學目標 1 介紹更多的英文姓名，並且區分出姓和名 2 學習英語中姓名 name full name 姓 family name last name 和名 given name first name 的用法 3 通過用英語說出自己的 號碼的任務，學習數字0 9 4 製作身份證，以綜合運用所學的姓名和...