《蘋果》第二課時教學設計

乙個蘋果第二課時

實習生：陳玉婷指導老師

1、默讀1-12自然段，想一想第一次傳遞蘋果大家都沒有吃，（從課文中找出戰士想吃蘋果的句子）從戰士的想法和做法中你有什麼想說的？（為他人著想、堅強）

2、後來這個蘋果怎樣了？默讀13-15自然段，連長認為這樣傳遞是沒有用的，所以他做了什麼決定？

3、連長的動員很特別，他是怎麼動員戰士吃蘋果的？在這裡把吃蘋果和奪回戰地放在一起，對比吃蘋果和奪回戰地，說明了什麼？

4、傳完一圈，蘋果的情況如何？

課件出示對比句子：「這會兒，不用說乙個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完」。「這樣乙個挨乙個傳下去，轉了一圈，蘋果還剩下大半個」。

聯絡課後第一題思考題，這時候你感受到了什麼？（無私、友愛……）

5、對比兩次傳遞蘋果的描寫，你發現了什麼？（一詳一略）體會好處。（第二次傳吃蘋果的情節寫得很簡略，因為上文已經把連長和戰士們的想法描繪得很細緻深刻，不必重複敘述。）

6、出示例子講解寫作文時如何做到詳略得當。

7、自由朗讀最後乙個自然段，提出自己不理解的詞語或句子。（防炮洞裡為什麼格外沉靜、強烈情感是什麼樣的情感、為什麼淚花既是幸福的也是驕傲的）

8、小練筆：防炮洞裡格外沉靜，分角色描寫戰士們都在想些什麼？寫一寫。

9、一起再讀一讀課文的最後一自然段。

10、同學們，正是因為有這麼一群為他人著想、互相關懷、堅強的戰士和軍隊，我們才取得了抗美援朝的勝利，讓我們繼續傳遞這種思想，學習這種品質，生活中關心同學，學習上幫助同學，一起共同進步。

11、作業布置：

（1）優化設計

五、板書設計

乙個蘋果

起因撿到蘋果

經過第一次傳遞（詳） 互相關愛、為他人著想

第二次傳遞（略） 的高尚品質

結果戰士們都被感動了

第二課時教學設計

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