作者：劉文瑞
**：《江西教育·教學版》2023年第09期
【教學內容】配合《語文》二年級教材使用。
【教學過程】
一、創設情境，激發閱讀興趣
1.匯入：同學們，你們讀過童話故事嗎？你最喜歡的童話人物是誰？說說你的理由。
2.激趣：老師也很喜歡閱讀童話！
（出示課件）在故事中，鳥兒可以歌唱、花兒可以翩翩起舞、醜小鴨可以變成美麗的白天鵝……童話世界真是乙個充滿美好幻想、五彩繽紛的世界。你們想去嗎？今天，就讓我們走進童話世界，感受其中的無窮奧秘。
（板書課題：走進童話世界）
【評析】二年級學生學了不少童話故事，在語文綜合實踐活動課上，一開課讓學生說出自已喜歡的童話人物，同時，教師站在學生的角度展示漂亮的童話故事**，配以舒緩的**，向學生描繪了乙個多姿多彩的童話世界，以此激發學生走進童話世界的興趣。
二、 指導閱讀，尋找讀書方法
1.創設情境。（師扮演「公尺老鼠」）師說：
「大家好，歡迎你們來到童話世界，我是公尺妮。今天由我帶著大家暢遊童話世界，揭開這4個寶葫蘆的秘密，尋找閱讀童話的好方法。讓我們在歌聲**發吧！
」2.掌握第乙個學習方法。⑴請看我給大家帶來的第乙個童話故事《在牛肚子裡旅行》。
⑵看了題目，你最想知道什麼？⑶你們有這麼多想知道的問題，怎樣才能找到答案呢？⑷說得沒錯，讀故事之前，遇到不認識的生字該怎麼辦？
借助工具書掌握生字）
3.掌握第二個學習方法。⑴我們就要走進這童話故事，看看第二個寶葫蘆會帶給我們什麼提示。
（師揭開第二個葫蘆：能完整地讀故事）⑵你打算怎樣讀這個故事？⑶每位同學都有自己喜歡的讀書方式，但一定要把這個故事完整讀下來。
（生帶著問題讀故事）⑷在讀書過程中，有沒有什麼字詞困難？⑸現在公尺妮來考考大家，看看你們是否讀準了字音，是不是完整地讀故事，請你們分角色把這個故事讀一讀。
走進童話世界 口語交際
義務教育課程標準實驗教科書 語文 四年級上冊 語文園地二口語交際 走進童話世界 教學設計 廣州市越秀區紅火炬小學梁潞薇 交際目的 1 能用普通話講述乙個童話故事，表達生動 清晰 自然。2 學會認真傾聽，能提出自己的意見，表達自己的願望。3 感受童話世界的神奇 快樂，激發熱愛創作童話的情感，受到真 善...
《走進童話世界》綜合性學習活動設計方案
第三單元 走進童話世界 綜合實踐活動 一 活動目標 1 了解童話故事的特點 感受童話故事給我們帶來的樂趣 2 用說童話故事 課本劇等形式鞏固並開拓學生對童話的理解 3 學會抓住童話的特點編 寫童話 4 發揮想象才能，用多種形式展示自己在童話故事方面的收穫，提高聽 說 讀 寫等方面的能力。二 時間安排...
神秘的童話世界作文
在我心中。這真是乙個神秘的童話世界。下了車，站在九如山腳下，向上望去，清晨中的九如山，因為下著小雨，象是蒙著一層青紗，煙霧籠罩之中，別有一番情趣。我跟隨著 走進這神秘的童話世界。放眼望去，滿眼都是綠，除了綠便是那重巒疊嶂的山峰，幸好有那連綿的木棧道陪伴著我們，幫助我們走向成功。這裡簡直是大自然的世界...