走進童話教學反思反思

四年級上冊綜合性學習《走進童話》教學反思

設計：徐冰

本課教學目標是這麼要求的：「讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中，盡情體驗童話帶給我們的快樂」。平時的日記，我已經對編童話故事有所布置，但精彩的及其少見，當然我也從中看到了問題的存在，找到了指導的方向。

這段時間學校的其他工作太多，不容我太多準備，匆匆走進了教室。當時我還在猶豫是否要教學孩子寫童話這個內容，自己似乎還沒有胸有成竹，會不會把課給上砸？轉念一想，這一星期已經有所沉澱與積累，不會把課堂搞得太僵吧！

儘管是關門上課，但我比較珍惜每一節語文課，希望做個有效率的老師，希望我的課堂能緊緊地抓住孩子的心，希望課堂帶給我有所收穫與驚喜。

我先跟孩子交流對童話的認識：「我們已經在課內外讀了不少童話故事，你覺得童話故事有什麼特點？同學都談到的是同一點，童話已經跳出一般的故事記敘，它可以採用擬人體手法。

童話都離不開想象。想象是童話的靈魂，可以說不會想象就寫不成童話。童話是有生命，都是作者想象創作生成。

所有的故事都需要有主人公，童話也一樣。

認識了童話後，怎樣編童話呢？學生日記中的普遍問題──寫不具體，缺乏情節的描寫。我們再次回顧課本裡的幾篇童話，看看是如何把故事情節寫具體生動的。

而後，我送給孩子幾個詞語，也是即興想到的。「一波三折」，孩子們個個睜著大眼睛，似乎不怎麼明白。想象，在常規的發展過程中有意想不到的事情發生，不要一下子就出現結果。

第二個「節外生枝」，有點類似，孩子們這下似乎懂了。第三個「引人入勝」，如看電視劇集一樣，能吸引觀眾的眼球，帶給讀者美的享受。

再則就是如何安排故事的角色，突出主角。如果自己創作童話，最好選擇身邊多熟悉的人、物、景作為故事的主角，雖然是想象，但也不能太離譜。列舉了孩子們比較熟悉的安徒生童話《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，幫助他們領悟。

今天孩子們的草稿已放於我辦公桌上，看了一些，發現進步了不少，起碼好些孩子的童話已經像個童話故事了。對於四年級的孩子，又是剛嘗試寫童話，我想也只能這麼著了。

最後是在演童話方面，雖然看上去很稚嫩，表情也不到位，畢竟這是他們第一次登台，我也沒有給予他們任何的指導。

對於此次的綜合性學習課，有成功的地方，也有很多的不足之處，沒有跟據學生們的實踐情況做出任務難易程度的安排，導致有些同學在課程中手足無措，在以後的教學中應多注意。