授課日期教材內容學習目標重點難點
課時作文四：走進童話
2序號no。50~51
知識目標與技能：認知童話的特點，充分發揮學生的想象能力和口頭表達能力，運用擬人、比喻等修辭手法，學會編寫童話故事。過程與方法：獨立寫作，修改習作，組間交流，完善習作。
情感態度價值觀：通過閱讀，掌握讀懂童話人物和道理，指導學生學會讀懂童話，激發學生讀書的興趣。
掌握讀懂童話人物和道理，從而學會基本的讀書方法。激發情趣運用擬人、比喻等修辭手法，學會編寫童話故事。
學習內容
第一課時
學法教法
一、匯入
成長，煩惱並快樂著，而這一切都以童話為開始。生活，跌宕起教師激情匯入伏，而這一切都以童話為落差。曾經聽到過這樣的一種說法：
有童話板書新課課題的童年是光明的。那種光明的感覺與眼睛帶給我們初次的明透的視第一課時覺，與心理上的震撼無異。眼睛與童話成就了生活光明的開始。
而今天，就讓我們一起來借童話為眼睛架乙個外設。
二、童話知識的簡單介紹：1、童話知識的問：既然提到了童話，那麼你認為什麼是童話呢？簡單介紹
《辭海》中對童話是這樣解釋的：童話是兒童文學的一種。通過（1）小組交流豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教（2）展示育。
一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。2、童話的特點問：請你們自己歸納以下童話的特點有哪些？
（小組討論）有哪些
想象豐富、手法誇張、情節曲折神奇、反映生活、寄託某種美好（1）小組交流的願望（2）展示問：我們都說童話具有豐富的想象，那麼你認為童話中想象的空
間有多大？
想象是由個人願望或社會需要而引起。積極的、符合現實生活發3、我們都說童展規律的想象，反映了人們美好的理想境界，往往是人的正確思想行話具有豐富的為的先行。藝術化的想象是一種創作手段，是作家不滿足於模仿現實想象，那麼你認的本來形態，而按自己的需要來虛構形象的一種創作方法。
它植根於為童話中想象生活，往往又對生活作誇張的敘述和描繪，從而達到一種昇華。因此的空間有多聯想中的事物，比真實情況下的更活躍，更富色彩。童話中充滿豐富大？
的詩意的想象，是作家利用想象手段作折光的反射，藉以寄託自己的
情感和理想，表達對真、假、善、惡、美、醜的審美評價。
所以，想像的空間可以是無限大的。以時空為例：從現代的城市鄉村，到遠古的極地荒漠，再到燃燒的星辰宇宙，無從不容，無所不
包。誇張是表現幻想的必要手段之一。童話的誇張是強烈、極度的誇張。它出奇、大膽的誇大腦重為1200——1500克。三、課外閱讀要養成良好的閱讀習慣。
1）要養成認真閱讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。
2）要留心觀察、反覆觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反覆細緻的觀察，抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。
3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。4）要愛護書報，注意用眼衛生。
對公共的或別人的書報，更要注意做到不撕頁、不捲角、不塗抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢，不要躺著或歪著頭讀書；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時看書。
四、教材70頁，寫作提示，
按要求作文
第二課時寫作：
一、學生修改作文。
每組推薦一名學生作文，當堂朗讀其他學生提出修改建議
二、完成大作文寫作1、完成大作文修改2、工整規範書寫。
4、拓展
推薦你認為好的童話
五、學生自讀教材
1、講清寫作要求
2、學生作文
第二課時
1、每組出示學生作文
2、評議修改作文
3各組組員自己獨立完成
4、小組討論，交流匯報，5教師總結修改作文。
1、教師指點、點撥，學生自己修改作文
2、學生獨立完成作文的寫作
3、按要求完成作文，工整書寫
教學反思
走進童話教學反思反思
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