走進鄉村作文

（指導教師陳碧雲）

拓展閱讀：走進鄉村作文指導

福建傅桔紅

【習作要求】

在這階段的綜合性學習中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們把這段時間的學習和收穫寫下來。可以寫寫家鄉的風景，也可以寫寫對田園風光的感受、體驗，還可以寫寫活動過程中的見聞或趣事等等。寫的時候，要注意把想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。

寫完後認真讀一讀，改一改。

【習作指導】

老師：同學們，我們生活在乙個五彩繽紛的世界，萬事萬物都是那麼生機勃勃。看，日月星辰帶給我們無限的遐想，為平靜的生活增添了無窮樂趣；綠樹紅花環繞身邊，送來美麗，送來清新；可愛的小動物們與我們和諧相處，共同分享生命的精彩……世間的每一景、每一物都讓你感慨自然界的神奇造化。

這節課就讓我們走進田園，感受鄉村生活的多姿多彩。

小丫：好啊！這階段，我回到了鄉下老家，剛好遇到家鄉下起了一場大雨。

雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房簷流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。

不一會兒，天晴了，太陽出來了，燦爛的光輝毫不保留地撒向大地。在陽光的照耀下，樹葉兒已被雨點兒洗滌得毫無灰塵，毫無雜質。

老師：是呀，家鄉的雨，就像是一幅畫，一首詩，讓人留戀。毛豆，你又有什麼收穫呢？

毛豆：有啊，這階段，我對田園風光的了解就更多了。在我的家鄉，有乙個荷塘尤其迷人。

太陽一出來，整個荷塘就像披上了一層金紗，蒙上了一層神秘的色彩。荷葉有的像倒扣著的草帽，十分可愛；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像乙個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風搖盪。

站在荷塘邊，讓人感到心曠神怡。此外，我還觀賞了鄉村的山水樹木，鄉村的豐收田野，鄉村的農家小院，鄉村的示範果園……它們讓我真切地感受到鄉村也是一道亮麗的風景。

老師：是呀！鄉村的一切是那麼純樸，那麼自然，那麼別具一格！

其實，在老師的心目中，鄉村的人們更讓我難忘，他們淳樸、善良，這也可以是我們寫作的好話題。那麼我們怎樣才能把鄉村的風光、民情更好地寫下來呢？

小丫：我想，如果是寫鄉村的風光，心中一定要有打算，抓住一處或幾處的景物重點去觀察，這樣就有了「主」，寫的時候才有目的。此外還要按照一定的順序來寫，比如可以按地點變化的順序寫，按春夏秋冬的順序寫，按景物的類別寫，或者是按先總後分的順序寫。

而且在》寫景的時候，還要注意抓住景物的特點來寫，可以寫一寫景物的靜態特點，也可以寫一寫它的動態特點。

老師：是的，抓住景物的特點來寫，並做到動靜結合，不僅能使文章更生動、鮮活，而且會更富有感染力。那如果寫的是鄉村的民情或者是自己的感受呢？

毛豆：這就應該選擇自己耳聞目睹、親身實踐得來的來寫，因為寫自己所熟悉的人或事物，才會有真情實感。

老師：是呀！生活是寫作的源泉，情感從生活中來，我們要獲得生活的真實感受、真情體驗、真正樂趣，做生活的有心人。

我們要寫「心裡話」，不說空話、假話、套話，這樣寫出來的作文才會情文並茂。那麼，我們怎樣寫才能把文章寫得更加生動、具體，讓人一目了然，有身臨其境之感呢？

毛豆：寫的時候，我們可以運用比喻、擬人等修辭手法，還可以運用平時積累的優美詞語和詩句等等。

小丫：寫的時候還可以展開自己的想象，並把自己對鄉村的情感表達出來。

老師：是的，放飛想象的翅膀，融情於景，情理交融，才能使文章妙趣橫生。寫完以後，還要注意什麼？

毛豆：寫完後還要認真讀一讀，改一改。