它們會說話，就是把它們當人來寫，就是運用了什麼手法？
生：擬人手法）
b《陶罐和鐵罐》講了乙個什麼故事？
生：這篇課文講的是國王御廚裡的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，埋在土裡許多年後，陶罐仍光潔如新，鐵罐卻完全氧化，不復存在了。這則寓言故事告訴我們乙個道理：
人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。）
這說明童話的第二個顯著特點是什麼？
生：童話包含著一定的道理）
5.我們來看看童話還有什麼特點？（課件：七個小矮人）
這個童話裡的小矮人在現實生活中真有那麼小那麼矮的人嗎？
生：沒有）
把現實中的東西無限放大或無限縮小，叫什麼手法？
生：誇張的手法）
課件：小紅帽）這個故事大家都不陌生，你認為小紅帽代表了哪一類人，狼又代表了哪一類事物？
生：小紅帽代表弱者、善良、純樸??）
生：狼代表了壞人、惡勢力、兇惡??）
這種在故事裡的人物或者事物具有某種暗示意義的特徵叫象徵。這也是童話的特點。 誰來總結一下童話具有哪幾個明顯的特點呢？
生：用擬人的手法、用誇張的手法、用象徵的手法、包含一定的道理??）
一、 揭示主題
我們現在來看看書的113頁的提示。或者看到電視螢幕。（展示課件）
誰來給大家讀一讀？
抽生讀）
誰能說說這次作文的要求是什麼？
生：編動物的故事、編童話故事??編動物的童話故事）
二、 引導編故事
1.這個動物童話怎麼編呢，要注意哪些步驟，還要注意什麼呢？（出示課件）
請大家齊讀。
生讀。）
2.咱們按部就班吧。第一步選動物。老師知道母雞會下蛋，你還知道哪些動物怎麼樣？
生：狗咬人、孔雀會開屏、青蛙吃害蟲、烏龜爬得慢、鳥兒會飛??）
3.你選誰來寫呢？（出示動物**）
小灰兔和小白兔，它們靜靜地待在草地上。到底放生了什麼事情？後來怎麼樣？ （生逐幅發言。）
4.仔細想想你的故事有什麼意義？
生甲：我想寫烏龜爬的慢，但卻能又一次贏得比賽，它不驕傲、肯努力。）
生乙：我想寫鴨子會游泳，鴨子利用這個特長救了它朋友小花雞，它們成了朋友。） （生丙：我想寫狐狸把它的聰明用在了幫助小動物上）
5.怎麼給自己的童話取乙個漂亮的名字呢？（展示課件）
大家瞧一瞧這裡：三個「可以」。大家讀一遍。
生讀。）
三、 范文引路
我們現在來看看同年級的小朋友的作品。（展示課件）
1.抽生讀《小松鼠和狼》
自己再默讀一邊，看看她**寫的好。
生自由發言）
老師總結。
2.我們再來看看《狐狸和老鼠》。
齊讀。想想他展示怎樣的老鼠怎樣的狐狸。
3.讀一讀《三隻小豬》。
作文,編童話
編童話故事 小學三年級作文指導 習作要求 從下面的幾組事物中選擇一組，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什麼事，編乙個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。1.鉛筆 橡皮 轉筆刀 2.小溪 河流 大海 3.眼睛 耳朵...
童話故事作文
在回家的路上，壯壯心想 我一定要把今天看到的一切都告訴老村長，我們也要向城裡人學習先進的科學技術，這樣，村裡人也可以過上幸福快樂的生活了。乙個大熱天，小豬熱得冒大汗，為了解暑，它特地從超市裡買了乙個又大又甜的西瓜，一蹦一跳地抱回家。小豬很愛乾淨，它把西瓜抱回家之後，就去河邊洗手。這時候，一群老鼠溜出...
優秀考場童話作文
話音剛落，台下響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈而持久 鳥類王國選國王 王湛 乙個陽光明媚的早晨，年邁的鳳凰國王宣布道 明天，我們鳥類王國要換新的國王了，想當國王的鳥兒明天到王國大會場來競選。第二天，漂亮的孔雀來了，唱著歌兒的烏鴉來了，兇猛的老鷹拍打著翅膀飛來了，勤勞的啄木鳥也趕來了 老國王鳳凰坐到會場的主...