編童話故事——小學三年級作文指導
【習作要求】
從下面的幾組事物中選擇一組，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什麼事，編乙個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。
1.鉛筆、橡皮、轉筆刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
…… 【教學理念】
作文教學應從學生生活出發，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕鬆的課堂。本次習作就是通過創設情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學環節，積極創設生趣盎然的童話氛圍，讓學生在輕鬆活潑的氛圍中完成「思維——文字」的轉化，做到「我手寫我口，我手寫我心」。
【教學流程】
一、憶童話故事，領悟特點
1、同學們，你們喜歡童話故事嗎？（喜歡！）你們都聽到過哪些童話故事呢？
監控：學過童話故事《狼和小羊》、《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》等。
2、這些童話故事都有意義，讓人讀了之後，都會從中得到啟發、受到教育、明白道理。
二、聽童話故事，學會方法
1、講童話故事。
同學們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講乙個關於眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？不過我有個要求，每個同學都要認真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？
監控：請同學們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點呢？
2、生聽童話故事：
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發話了，他衝著鼻子就嚷：「鼻子，你有什麼能耐站在我的上面去了？」鼻子說：
「我能辨別味道啊，然後你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。」鼻子又衝著眼睛嚷道：
「眼睛，你有什麼了不起的？憑什麼站在我的上面去了？」眼睛說：
「我站得高，能瞭望四方，看到**有食物好不讓嘴空著；看到**有鮮花，好讓你聞到香味啊！所以就應該站在你的上面。」鼻子還是不服氣，又衝著眉毛大聲嚷道：
「眉毛，你有什麼本領？憑什麼你站得最高？」眉毛說：
「我也不知道我有什麼本領，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什麼位置呢？難道我們都不要臉了嗎？
」聽眉毛這麼一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什麼，再也沒話可說了。
3、說大意，明道理。
故事主要講的是口、鼻、眼、眉爭能耐的事。告訴我們要互相協作，要看到別人的長處，不要互相爭功。
4、討論研究童話的特點
結合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什麼特點？
（1）學生分組討論
（2）交流明確三個特點：
①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創作出來的。
板書：想象豐富
說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現實生活都有一定的聯絡，它必須以現實生活為基礎，是合情合理的，有現實可能性的，決不是胡編亂造的。
②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象**了，也就是把它們都人格化了。
板書：擬人化
如果讓它們像人一樣該讓它們怎麼樣呢？
預設：我們這個單元的童話中，你發現故事中描寫人物的什麼最多？
（板書：對話、動作、心理）
說明：讓它們會說話、會行動、有思想、有感情。所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。
想把乙個故事寫得完整有趣，必須要把什麼寫清楚？
（板書：故事完整、起因、經過、結果）
③把各種故事擬人化，還告訴我們一些有教育意義的道理。
板書：告訴道理
預設：故事都有意義，讓人讀了之後，都會從中得到什麼呢？(得啟發、受教育、明事理)
（教師板書：1.擬人化。2.告訴道理3.想象豐富4故事完整）。
小結：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們去閱讀、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。
三、寫童話故事，自選內容
1、激發創作興趣：
同學們，你們想不想也當一次小作家，把自己的智慧型插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創造乙個童話呢？（想！）那好，下面老師就把小作家的權利交給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。
2、學生想象創作，編故事：
電腦顯示：提示內容：
從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能發生什麼事情，編乙個故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。
如果不想寫提供的內容，另選幾樣東西編故事也可以。
1、指名讀提示，弄清要求
2、明確：要想寫好童話故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯絡，它們之間可能發生什麼樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。
3、舉例引路
如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬於哪個家族的成員呢？它們各有什麼本領呢？
它們是齊心協力幫助小主人呢，還是產生了內部矛盾，故事的結尾回怎麼樣，讀了這個故事你要人們明白什麼道理呢？故事又是在什麼情況下發生、發展的那就是我們想象的權利了。無論你選擇那些詞語都應該這樣考慮。
4、指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什麼。
監控：選這個內容，你想要告訴大家什麼道理呢?
告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。
告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。
師：我知道了，同學們心中都有了想法，也清楚自己該怎麼寫了，現在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當然，你也可以另選其他題材。
4、電腦顯示資源共享，學生自由創作，教師巡視指導。
1、可以選幾種動物。如：老鷹和小雞，狼和小兔，鳥兒等等。
2、可以選幾種物品。如：鉛筆和文具盒 ，書和書包 ，桌子和椅子牙膏盒牙刷等等。
3、可以幾種選植物。如：樹和樹葉，樹和花等等。
4、也可以是動物與植物，或物品和動物等等。
五、匯報創作結果
學生講述故事，師生評議
六、總結交代任務
同學們編了很多好聽有趣的故事，講的也精彩動人，下節課我們用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來，然後編輯成冊，你們高興嗎？
七、板書設計
編寫童話故事
擬人化對話、動作、心理
想象豐富
故事完整起因、經過、結果
告訴道理
編童話故事作文
它們去玩捉迷藏啦！速食麵開是捉啦！不一會兒，餅乾看到啦！它就裝扮成麵條，用石頭砸了包子一下，包子看到是麵條一氣之下再也不和麵條玩啦！這回餅乾可高興啦！方便面對包子說 我根本就沒找到麵條 包子就是不聽。後來，速食麵在它們玩的那裡找到了乙個麵條的面具。它那去給包子，包子這才明白那個麵條是餅乾裝的。包子去...
編童話故事
本次習作重點指導學生自編童話故事。找餓 是一篇例文，是小作者用自己的玩具 兩隻熊貓 編寫的童話故事。同學們要仔細閱讀例文，然後就習作後的問題進行討論，實際上能明白編寫童話故事的要求，即仿照例文，發揮想象，也拿自己的玩具來編乙個童話故事。要求 1 要讀好例文。學生要弄清楚，例文有意思在什麼地方，小作者...
童話故事作文
在回家的路上，壯壯心想 我一定要把今天看到的一切都告訴老村長，我們也要向城裡人學習先進的科學技術，這樣，村裡人也可以過上幸福快樂的生活了。乙個大熱天，小豬熱得冒大汗，為了解暑，它特地從超市裡買了乙個又大又甜的西瓜，一蹦一跳地抱回家。小豬很愛乾淨，它把西瓜抱回家之後，就去河邊洗手。這時候，一群老鼠溜出...