5、呵呵，大家知道的可真不少。老師相信，孩子們一定還可以賦予這兩件物品更奇妙的用途。
6、今天我們就用這四個詞語張開想象寫乙個小灰兔救梅花鹿的故事。（板書；根據詞語寫童話）。
二、小組合作設計營救小梅花鹿的方案
1、分好組，小組內根據給小梅花鹿設計的危險交流自己認為最簡便，最快的營救方法。
2、小組交流，教師巡視。
三、全班交流，相機進行寫法指導
1、班內指名交流。你會怎麼告訴你的「蝙蝠俠」小灰兔救小梅花鹿呢？
2、剛才同學們都變成了「智多星」，想出了那麼多好辦法。能告訴我你怎麼安排故事背景呢？（也就是時間、地點、天氣、環境）
3、說得好，不管是哪個季節，哪個地點，只要你能合理地運用老師給你的詞語，就可以了。不過呀，這個有趣的故事能不能變得生動形象，還需要同學們對故事的主角梅花鹿和小灰兔進行細緻的描寫。我們可以對他們的什麼進行描寫呀（板書：
動作，語言，神態）
4、舉例說明：想想小梅花鹿遇到危險時，會有什麼樣的動作和語言呢？小灰兔看見了，又有什麼表情和想法呢？（課件出示問題，學生任選其一回答）
5、同學們注意到了嗎？只要把時間地點等背景交代好，寫清楚小灰兔救鹿的過程，注意對兩位主角的動作、神態、語言進行細緻地描寫，這個有趣的故事就寫成了。當然還不能忘了乙個好題目。
同學們有什麼好題目了嗎？
四、學生動筆寫作，教師巡視。
五、總結
六、板書設計
根據詞語寫童話
小梅花鹿救小灰兔
長圍巾雨傘
原因營救方案
時間地點天氣
動作語言神態
編寫童話故事
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