董紅英本次習作是編寫童話故事，重在培養學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創設情境，引導學生開啟思路，放飛想象的翅膀，啟用學生的表達慾望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，完成本次的習作教學。
學習目標：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經過、結果。
3、合理地運用想象，使故事更加生動具體。
課前準備：汽車、森林和動物的**
教學過程：
一、啟發談話，激發興趣
1、這學期我們班湧現了很多小書迷，老師常常看到同學們的抽屜裡都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什麼書？
2、同學們真了不起，讀了這麼多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？
3、確實，童話故事很有趣，它用了很多比喻、擬人、誇張的手法，使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發光的寶石。照耀著同學們的成長道路，那麼同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？
4、匯入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）
二、結合例文，領悟方法
1、編寫童話必須知道童話的特點。那麼童話有什麼特點呢？前幾天我們學了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學們回憶一下故事主要講了什麼？
故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什麼特點？
我們從中受到了什麼啟發？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什麼？（物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。）
3、小結：每個人都有自己優點和缺點，要正確的看待自己和他人。
4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：飛上天的小烏龜、聰明的小羊）
童話的特點是什麼？（板書：想象豐富生動有趣
擬人、誇張
和生活關係密切）
5、小結：有的童話是通過乙個故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學到新的知識。
這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。
下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收穫，好嗎？
三、指導學生編故事
1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
2（貼圖）請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學們，快看哪，這麼多小動物！同學看看都有些什麼動物啊？這樹林裡面還藏著很多小動物，等著你去找呢！
同學們，你知道這樹林裡還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎？
3、老師覺得用乙個詞來形容小白兔更合適。用什麼呢？其他小動物還可以用什麼詞來形容？接著往下說。
4、老師猜想這林子裡這麼多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們會幹什麼呢？
5、生交流，師參與小組討論並指導。
6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。
7、我們寫好乙個故事必須讓故事中的人物具有象徵意義。（板書：象徵意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。
8、師：誰還來說一說自己的故事？
四、指導寫故事：今天你們的表現非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。
1、那麼在寫之前，我們首先應該幹什麼呢？（想一想，我們打算寫那麼動物之間的故事，給故事取乙個有趣的名字。）
2、交流各自給作文取的題目
3、學生寫作文，教師巡迴指導
五、全班交流、評價。
1、學生交流習作，互評
2、教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心裡活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環境怎樣。
六、總結。
板書設計：
編寫童話故事
時間地點起因
人物經過
事情：結果
課後反思：
編寫童話故事是小學語文三年級第七單元的作文訓練，是一次想象作文的練習,通過編童話故事，培養學生豐富的想象力，提高學生的語言表達能力和對生活的感悟力。三年級的學生剛剛接觸習作，雖然喜歡童話，但對怎樣編寫童話還是有一定的難度的，組織語言仍有一定的困難，因此教學時必須針對學生的特點循循善誘。因此，本次習作主要設計以下幾個環節。
一、創設輕鬆氛圍
我從學生感興趣的話題入手引導學生去想，即：喜歡童話嗎？說說你都讀了那些童話故事?等，隨著老師的引導，讓學生的思路一步一步展開，慢慢走進故事裡。
二、重視內外結合，引入本次習作
通過回顧課文《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》和感悟補充童話故事，總結出童話的幾個特點，讓大家在交流中認識到童話最基本的特徵，即：採用擬人的手法、誇張的手法，想象豐富有趣，和生活關係密切，讀完後能懂得一定的道理，指導我們怎樣生活等。讓學生知道一篇好的童話所包含的眾多方面，這時，我再引人本次習作的主題：
「寫關於動物童話」。
三、創設情景，明確習作要求
為了進一步激發同學們的熱情和對童話的興趣，我準備了三幅**，讓學生坐上「汽車」，來到「森林」，觀察森林中出現的「小動物」，並讓學生想象，森林裡動物很多，還有那些小動物呢？這時學生情緒高漲，於是，我讓學生選擇自己喜歡小動物做童話故事的主人公，想想他們之間會發生什麼故事。
四、給學生交流的機會。
每一次的交流都會給學生帶來收穫，都會從別人的故事中受到啟發，將自己的故事不斷完善。因此我讓學生先小組交流再班級交流。在學生的交流評價中使學生進一步地掌握寫作方法，明確寫作要求，學會寫作。
但是，在這個交流過程中，由於時間的關係，我教學的比較粗糙，特別是在班級交流中。為了節省時間，留給學生寫的時間，所以就只抽了很少的同學上來交流，而且評價也是比較粗糙的。其實在平時的教學中，這個環節是絕對不會這麼簡略的，它會是這次習作教學的乙個重點。
《編寫童話故事》教學反思
作者 劉穎 讀寫算 2012年第41期 童話，沒有哪個孩子不喜歡，沒有哪個孩子不感興趣。聊起童話，個個津津樂道。但一說到寫童話，孩子幾乎個個眉頭緊鎖，興味索然。他們覺得難，難在哪呢？不知道寫什麼好，又該怎樣去寫呢？在諸多的習作指導課上，我們常看到這樣乙個現象 課堂熱熱鬧鬧，學生發言甚是踴躍，但許多學...
編寫動物童話故事教學設計
教學內容 人教版三年級語文上冊第七單元習作指導 任選幾種動物，編寫乙個童話故事。教材分析 新課程標準指出，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界 認識自我 進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。這段話是對寫作教學性質和地位的準確表述。編動物童話故事 是第五冊語文園地七的...
編寫童話故事
教學內容 語文 三年級上冊習作七。教學目標 1 激發想象的興趣，培養獨特的想象。2 把握故事編寫的四要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣。教學重點 寫出較完整 較有趣的童話故事。教學準備 布置血色很難過閱讀童話故事。教學過程 一 創設情境，激趣匯入 1 轉述童話故事。同學們以前學過或聽過哪些童話故事...