楚雄市北浦小學馬敬婭
2023年11月14日上午的語文團隊教研活動時，姚麗仙老師為我校全體語文教師展示了一節非常成功的習作指導課。作為三年級的習作指導課，老師做的工作主要是兩個，乙個是激發學生的興趣，乙個是為學生開啟習作的思路。從這節習作指導教學中，我有了以下收穫。
一、激發學生的習作興趣。這一點，姚老師從課程匯入時，出示同學們幾乎都看過的童話故事的**讓孩子們喊出名字，以及聽童話故事故事和回顧相關單元中學習的童話故事這幾個環節，都極大地調動了孩子們的興趣。在這個環節，不但激起了同學們的興趣，還為同學們回顧了童話故事的特點，為接下去的習作教學環節做了很好的鋪墊。
二、利用學習小組，給學生充分交流的機會。姚老師還利用學習小組人人有機會發言的優勢，讓孩子們組內交流。這，其實是乙個打腹稿的機會，讓同學們在交流中，碰撞出思維的火花，並從別人的故事中受到啟發，將自己準備編寫的故事不斷的完善。
如果在學生編故事之前，老師就提出要求，會讓學生感到故事難編，也會禁錮學生的思路。在讓同學進行口頭習作交流練習時，姚老師並沒有硬性規定主人公和主題，而是只做一些引導性的提示。
三、給學生充分的課堂習作時間，在評價中滲透習作要求。姚老師給學生將近二十分鐘的時間進行當堂習作，最後用五分鐘左右的時間對寫完習作的兩位同學進行了師生點評。從作文指導來說，評價的環節，不但能及時檢查學生是否認真傾聽，也讓學生學習別人的習作方法，還讓學生學會評價習作的優劣。
課堂是遺憾的藝術，針對這節課，我有以下兩點建議：
1、 學生小組代表交流時，發言面稍稍顯得窄了些。
2、 學生進行習作練習時，教師應對習作困難的的學生進行一些個別指導。
總而言之，這是一堂非常成功的習作指導課，它為我們各年級的習作教學的開展，做了乙個成功的範例。
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