編寫童話故事

教學內容：《語文》三年級上冊習作七。

教學目標：

1、激發想象的興趣，培養獨特的想象。

2、把握故事編寫的四要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣。

教學重點：寫出較完整、較有趣的童話故事。

教學準備：布置血色很難過閱讀童話故事。

教學過程：

一、創設情境，激趣匯入

1、轉述童話故事。同學們以前學過或聽過哪些童話故事，能說說嗎？用幾句話說清楚故事發生的時間、地點、人物和事件。（學生講述，教師相機評價）

2、歸納童話特點。⑴你發現童話故事有什麼特點？（小結：

童話中的動物可神奇了！它們像人一樣，會說話，也會做事。它們會思考問題，高興的時候會笑，傷心的時候還會哭呢）⑵童話故事有趣嗎？

為什麼？（小結：作者豐富的想象力使故事生動有趣）

3、匯入：著名的童話作家們發揮豐富的想象力，為我們寫出了那麼多生動有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界裡飛翔！為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀，老師帶著大家走進童話王國，一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。

（揭題）

【設計意圖】故事激趣，使學生迅速進入積極地學習狀態。在聽童話故事時再次體會其特點，初步懂得編童話故事要發揮想象。

二、點撥引路，滲透方法

1、指導命題。⑴好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產生強烈的閱讀慾望，誰發現了，童話故事一般是怎樣去名字的嗎？⑵小結：

可以直接以故事的主人公為題，讓人一目了然，比如：白雪公主和七個小矮人、醜小鴨等；也可以以故事的主要情節和受到的啟發教育為題，讓讀者產生閱讀的興趣，比如：老鼠開會、山羊智鬥老狼等。

2、自由選擇主人公。⑴要想編寫通話，首先必須找到故事中的主人公。請你們以小動物為主人公，閉上眼睛，坐上汽車出發吧。

（配樂）我們現在來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這麼多小動物！這大樹後面還藏著很多小動物，等你去找呢！你想選誰呢？

（課件演示美麗的森林動物王國）⑵交流：選熱心腸的小猴、兇猛的老虎、狡猾的狐狸……

3、想象故事情節。⑴在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什麼事呢？請同桌互相說一說。

⑵說給全班小朋友聽一聽。①故事發生在什麼時間、什麼地點？是怎麼發生的？

（生說）這是我們寫故事要交代清楚的背景。（板書：背景）②之後又發生了什麼？

（生說）這是故事的經過。（板書：經過）③結果怎樣呢？

（生說）這是故事的結果（板書：結果）④請把這個故事的背景、經過、結果連在一起說一說。⑤小結過渡：

乙個故事必須把故事的背景、經過、結果向大家交代清楚、明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事就能知道故事的來龍去脈。

4、展開豐富想象。交代清楚了故事的背景、經過、結果只是搭了乙個框架，怎樣才能把這個故事寫得生動有趣呢？⑴出示范文。

自由讀一讀這段話，你從中體會到了什麼？⑵學生讀後自由談體會。⑶小結：

編故事時要展開豐富的想象，這樣故事才能生動有趣，才能吸引讀者。（板書：生動有趣）⑷請同學們把自己編的故事先說一說，說順了再把它寫下來。

看看哪位編得好，老師到時候頒發「故事大王」的桂冠哦！

【設計意圖】授之以「魚」不如授之以「漁」，在充分調動學生創作熱情的同時，不失時機地教給學生編故事的方法。在學生基本能把故事說通順的基礎上，抓緊時機讓學生寫下來，並用熱情洋溢和充滿期待的語言鼓勵學生寫作。

三、團結互助，合作修改

1、同桌讀，初次修改。「好文章是改出來的」，請同學們把寫的故事與同桌交流交流，小夥伴之間合奏修改。修改時要注意：

⑴當你是個作者是：①就你故事中某一部分提乙個你想解決的問題，請同伴幫忙。②把故事讀給你的同學聽，讓同學提問題。

⑵當你是個聽眾是：①說出故事中你所喜歡的某部分。②針對不夠清楚或不夠精彩的部分提問。

2、全班說，再次修改。怎樣修改才能使童話故事具體生動呢？大家一起出謀劃策，想想點子。（指名說，其他同學注意傾聽，聽清楚故事的內容是否生動有趣）針對同伴提出的問題再次修改習作。

3、總結：同學們精彩的發言讓老師看到了你們豐富的想象力，同學間的互幫互助，讓我看到了你們真誠的友誼，相信大家編出的童話故事一定會很精彩，得到故事大王桂冠的同學會更多！老師會把你們寫的童話裝訂成冊，編成《童話集》，到時候你們可個個都是出色的小作家！

【設計意圖】作文修改指導完全以學生為物件，提出修改要求，每一步怎樣修改，修改什麼，明確而具體，針對性和操作性都很強，充分體現出以學生為主體的思想。