1、你的想象力大膽、豐富，著實令人吃驚。你的童話故事加以神奇的想象，可謂「獨具匠心」。 2、在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺得新鮮、有趣。老師為你叫好！
3、用孩子的語言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。 8、讀後讓人久久回味。
9、構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗
具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。
三、結尾：
1、結尾簡鍊,感人。 此有趣。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，這篇童話會更精彩。
1、看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。用純淨的語言表達出豐富的內涵。清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧型，精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。
今 4、敘事條理清晰，能正確地使用動詞，運用貼切的比喻，語言生動，文中散發著清新活潑的氣息。
一、開頭：
1、開頭不錯，有進步!
2、作者自己也進入了童話世界裡，描寫要細緻。 3、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得生動。
4、加入人物形象描寫,使畫面生動。 5、開頭直抒胸臆，點明中心。
二、中間：
1、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。 2、這段描寫讀來令人感動。
3、用純淨的語言表達出豐富的內涵。
4、通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又
非常生動，心理和神態的描寫，使文章增色不少。 5、合理想象，語言優美。
6、故事寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把
對話寫得更多些，更生動些，你的文章會更好。 7、標點符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應該。
2、結尾同樣有趣。
3、結尾呼應開頭,結構完整。
4、比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆。 5、結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應。 6、結尾呼應文題,點明中心。 7、結束得有點突然,誇張了。
四、書寫：
1、你書寫的很工整，字也非常漂亮，我要向你學習。
2、你書寫潦草，希望你能認真書寫，堅持不懈，相信你一定能寫出一手漂亮的字。 3、已經是三年級的學生了，怎麼還有那麼多的錯別字？希望你平時能努力學習，多請教字典老師，爭取以後能消滅錯別字！
五總評：
1、文章用擬人的手法和豐富的想象寫出了
的情境，符合人物身份特點的對話描寫特別好！從你巧妙的構思中，我們明白了乙個道理：——————
2、 真是「下筆如有神」啊。看來你一定閱讀
了大量的文學作品。內容如此豐富，故事如
後的寫作之路還很漫長，希望你能努力思索，不斷創新。
2、能按照本次作文要求——寫童話故事，進行寫作，把事情的過程寫具體了， 特別是人物的語言和行動描寫想象得合理。
童話故事作文
在回家的路上，壯壯心想 我一定要把今天看到的一切都告訴老村長，我們也要向城裡人學習先進的科學技術，這樣，村裡人也可以過上幸福快樂的生活了。乙個大熱天，小豬熱得冒大汗，為了解暑，它特地從超市裡買了乙個又大又甜的西瓜，一蹦一跳地抱回家。小豬很愛乾淨，它把西瓜抱回家之後，就去河邊洗手。這時候，一群老鼠溜出...
童話故事教案
2 將事先準備好的信封 裡面有一疊詞卡 發到小組，找一找自己喜歡的角色，如果沒有適合自己的，可以拿出空白的卡片寫上自己喜歡的角色，在小組內說一說，演一演。3 小組推選代表在全班說。教師適時引導，為童話增添色彩。三 精心選擇，確立主題 過渡 有了大家豐富的想象，我們彷彿目睹了這個發生在教室裡的故事。如...
編童話故事
本次習作重點指導學生自編童話故事。找餓 是一篇例文，是小作者用自己的玩具 兩隻熊貓 編寫的童話故事。同學們要仔細閱讀例文，然後就習作後的問題進行討論，實際上能明白編寫童話故事的要求，即仿照例文，發揮想象，也拿自己的玩具來編乙個童話故事。要求 1 要讀好例文。學生要弄清楚，例文有意思在什麼地方，小作者...