知識目標
使學生了解在實驗室中製取氣體的方法和設計思路的基礎上，研討二氧化碳的實驗室制法；
通過討論，掌握實驗室製取二氧化碳的藥品和反應原理；
通過實驗**，學會設計實驗室製取二氧化碳的裝置；
能力目標
通過實驗室製取二氧化碳的藥品和裝置的**，逐步提高學生的**能力；
通過小組合作，培養學生合作能力、表達能力；
通過**實驗室製取二氧化碳的裝置，培養學生實驗室製取氣體裝置的設計思路；
通過篩選二氧化碳的實驗室制法，發展觀察能力並提高學生分析和解決實際問題的能力。
情感目標
在**中，使學生體驗合作、發現的樂趣；
在設計實驗裝置過程中，培養學生創新精神、實踐能力，以及嚴謹求實的科學態度。
教學建議
課堂引入指導
方法一：引導學生複習到目前為止學生已經掌握的可以得到二氧化碳氣的方法，逐一篩選出適合實驗室製備二氧化碳的方法，讓學生在教師的帶領下學會選擇，學會判斷，從中真正體現學生是學習的主體，實驗學生的主動學習。
方法二：從實驗室制氣的要求入手，講清楚原則，讓學生自己總結，思考到底實驗室中用什麼方法來製備二氧化碳。
方法三：單刀直入先講實驗室中製二氧化碳的原理，讓學生思考，實驗室選擇這種方法的依據是什麼？通過對比突出該方法的優越性，總結出實驗室制氣的原則。
知識講解指導
注意講解時的條理性，使學生明白實驗室制二氧化碳的原理、裝置；檢驗方法；讓部分學生清楚選擇該方法的原因和實驗室制氣方法選擇的依據。
注意理論與實驗的結合，避免過於枯燥或過於淺顯，缺乏理論高度。
聯絡實際，講二氧化碳滅火器的原理，適用範圍，必要時也可講解常用滅火器的使用方法。
關於二氧化碳的實驗室制法的教材分析
本節課在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位十分重要。它是培養學生在實驗室中製取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法等思路的素材。上好此節課對學生今後學習元素化合物知識、化學基本實驗及實驗**能力都有深遠的影響。
本節知識的學習比較容易，學生在前面學習元素化合物的基礎上經過討論便可解決。本節學習的重點是能力訓練。學生在前面學習的氧氣、氫氣的實驗室制法，具備了一些氣體製備的實踐經驗，各項實驗技術也已經具備，此時，在課堂教學中體現學生主體，讓學生真正參與到教學過程中來正是時機。
教師提出**問題、引發學生思考；通過小組合作，設計方案、表達交流、實施方案、總結表達等環節完成整個**。
關於二氧化碳的實驗室制法的教學建議
為了完成對學生**能力的培養，設計2課時完成此節教學；
本節是典型的**學習模式。其中有兩個**：製備藥品的**（快、易）、製取裝置的**（重點、慢）。
講授過程指導
二氧化碳的實驗室制法可結合實驗六二氧化碳的製取和性質進行邊講邊實驗。
注意運用討論法，充分調動學生積極性。可適當與氧氣、氮氣的實驗室制法進行對比；結合裝置講解制二氧化碳裝置與製氫裝置的區別與聯絡（均是固液反應不需加熱制氣）；結合二氧化碳氣的性質，講解二氧化碳氣的檢驗和驗滿方法。
課程結束指導
複習實驗室制二氧化碳原理、裝置及驗滿方法。
布置學生進行家庭實驗，用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。
布置作業，注意計算和裝置圖兩方面的內容。
教學設計方案一
教學過程：
【引言】
二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，實驗室中如何製取二氧化碳呢？想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。
（學生討論，並列舉學過的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄）
1.鹼式碳酸銅熱分解
2.蠟燭燃燒
3.木炭燃燒
4.石墨等碳單質在氧氣中燃燒
5.木炭還原氧化銅
6.碳在高溫下還原氧化鐵
7.碳酸受熱分解
8.人或動物的呼吸
9.高溫煅燒石灰石……
引導學生討論作為實驗室制法的條件是：
1.製取應簡便迅速；
2.所製得的氣體純度高，符合演示實驗的需要；
3.操作簡單、安全，易於實現。
學生評價每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實驗室制法。
【板書】第四節二氧化碳的實驗室制法
【小結】以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制法。
【講解】經過不斷研究改進，實驗室中常用石灰石或大理石與鹽酸反應來製備二氧化碳。
【板書】一反應原理
1.試劑石灰石或大理石鹽酸
【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩定，分解生成二氧化碳和水，故最終產物為氯化鈣、水和二氧化碳。
【板書】2.原理：
caco3＋2hcl＝cacl2＋h2o＋co2↑
【提問】可不可以用稀硫酸與石灰石或大理石來製取二氧化碳？
【演示】在兩個表面皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊，一支試管中加入稀鹽酸、一支試管中加入稀硫酸。（讓學生觀察到開始都有二氧化碳生成，隨後加入硫酸的試管，反應速率越來越慢，最後停止。）
【結論】不能用硫酸與石灰石或大理石來製取二氧化碳。
【講解】為了收集到二氧化碳需要什麼樣的裝置來製備二氧化碳呢？反應條件反應物的狀態等對實驗裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應進行時不需要加熱，根據這些特點，我們可以選擇什麼樣的反應裝置呢？
（必要時教師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點）
【板書】二、反應裝置：
（學生回答、教師歸納）
【講解】因為實驗室製取二氧化碳和實驗室製取氫氣的反應藥品狀態，反應條件類似，故可以採用相似的裝置來製取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖
【討論】
1.長頸漏斗是否可用普通漏斗代替？
2.錐形瓶可否用其他儀器來代替？
3.根據二氧化碳的性質，可以採用什麼方法收集二氧化碳？
4.如何檢驗二氧化碳是否收集滿？
（學生討論、回答，然後教師實驗演示、講解）
【演示】用普通漏斗代替長頸漏斗，結果沒有在集氣瓶中收集到二氧化碳。
【講解】
1．因為普通漏斗頸太短，產生的二氧化碳氣會從漏斗處逸出。長頸漏斗下端管口在液面下被液體封住，氣體不會從長頸漏斗處逸出。
2．錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。
3．氣體收集方法主要取決於氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶於水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常採用集氣瓶口向上排氣法收集。
4．可以根據二氧化碳不能燃燒，也不支援燃燒的性質，可以將燃著的木條放在集氣瓶口，如火焰熄滅，則說明二氧化碳已收集滿。 【板書】三收集方法：向上排氣法
驗滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經收集滿。
【板書】四、實驗室製取二氧化碳
【演示】製取並驗證二氧化碳氣體。
【提問】怎樣證明生成的氣體是二氧化碳？
（將氣體通入澄清石灰水中變渾濁）
【講解】上一節學過二氧化碳不能燃燒也不支援燃燒，可以用來滅火，如液態二氧化碳滅火器。還有其它一些二氧化碳型滅火器。
【錄影】各種二氧化碳型滅火器介紹
【演示】滅火器原理實驗。
常用二氧化碳滅火器主要有：
（1）泡沫滅火器（2）乾粉滅火器（3）液態二氧化碳滅火器
【小結】通過已學習過的氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室製取，歸納出氣體實驗室製取的設計思路及方法，必須明確製取氣體的順序是：
1.了解實驗室製取氣體所需藥品及相應的化學反應方程式。
2.根據反應物、生成物的狀態及反應條件選擇合適的反應裝置。
3.根據氣體的物理性質（尤其是密度及其在水中的溶解性），選擇合適的收集方法及驗滿方法。
教學設計方案二
教學重點：實驗室製取二氧化碳的原理、裝置。**能力的培養。
教學難點： 從二氧化碳製取裝置的**過程中，提公升實驗室氣體裝置的設計思維水平。
教學過程：
【引入】
節課我們學習了二氧化碳的性質，今天我們將來**在實驗室中如何制得大量的二氧化碳氣體。
根據前面學習氧氣、氫氣的實驗室制法的經驗分析，在實驗室製取一種氣體應考慮哪些因素？
學生活動：以小組為單位討論、代表發言。製取所需藥品、化學反應原理、反應條件、製取裝置、收集方法、驗滿或驗純的方法。
【展開】目前已學過哪些反應可生成co2?
學生活動：
列出很多反應
除大家列出的反應外，還有許多反應可以得到co2。但並不是所有的反應都適合用於實驗室製取co2。如煅燒石灰石在實驗室中很難實現。碳燃燒生成的氣體可能不純等等。
提問：以上反應中最適合實驗室製取co2的藥品是？說明原因。
學生活動：通過討論和實驗排除反應1、2、3、4、6、7、8。明確反應5為實驗室製取co2 的反應。
[板書]：
實驗藥品：
1. 石灰石和稀鹽酸
2．反應原理
caco3+2hcl==cacl2+co2+h2o請歸納反應的特點。
3．反應裝置：固液不加熱裝置
4． 收集裝置
向上排空氣集氣法
提出**問題：設計何種實驗裝置來製取co2？（至少2種）
教師提供制氧氣、制氫氣的裝置圖供學生參考
學生活動：分組討論。小組活動。
1．首先考慮制氫氣的裝置。
2．在製氫裝置基礎上，改進實驗裝置。
3．提出各種裝置的創意。
4．畫出草圖，有小組代表上台展示並講解設計思想。
5．其他小組質疑。
（建議：此處應提供可製備co2的各種儀器及組裝好的裝置圖。是動態的。）
在同學們的共同設計中找到滿足條件的設計。
1．簡易氣體發生裝置（試管、導氣管）
2．將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。
3．類似啟普發生器裝置（氣體出口有控制開關或固液分離機關設計）
提出問題：根據大家的設計，總結滿足需要的製取co2的合理裝置。
1．製取少量的氣體
2．一次性製取大量的氣體
3．隨時開始隨時停止的實驗裝置。
【結束】
提問：根據co2的製取裝置的討論，總結實驗室製取氣體的裝置的一般思路。
（建議：此處應設計動畫圖。）
學生活動：小組討論
根據藥品的狀態、反應條件及待製取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮製取氣體的裝置。
1．固體加熱裝置。例如制氧氣。
2．固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。
**活動
家庭小實驗：
取乙隻小燒杯（或耐熱玻璃杯），杯底立放一支蠟燭，點燃蠟燭。再加入一些鹼麵（主要成分碳酸鈉），沿燒杯壁往燒杯中倒入一些白醋（含有一定量的醋酸），觀察實驗現象。請解釋你觀察到的所有現象。
答案：鹼麵與醋酸反應生成二氧化碳，二氧化碳不支援燃燒，故會將燃著的蠟燭熄滅。
二氧化碳的實驗室制法說課稿
初中化學說課教案 二氧化碳的實驗室制法 一.說教材 1.教材分析 本節課選自義務教育新課標準實驗教科書 化學 湘教版 上冊專題三單元3 用途廣泛的二氧化碳 的第一課時 二氧化碳的實驗室制法。二氧化碳的實驗室制法，是繼氧氣的實驗室制法後又一種氣體制法。同樣也是初中化學的重點內容。此前學生已明確了實驗室...
二氧化碳的性質教案
二氧化碳的性質 教學設計方案 設計思想 1 讓學生了解二氧化碳的物理性質和化學性質 了解二氧化碳在自然界中的作用及對人類生活 生產的意義。2 讓學生通過實驗 討論交流，認識二氧化碳氣體的物理性質 化學性質 用途。學會使用實驗方法獲取資訊，並用比較 歸納等方法對獲取的資訊進行整理總結。3 激發學生的好...
二氧化碳的實驗室制法 實驗自主評價
實驗自主評價 co2的實驗室制法 教學目標 1 知識與技能 掌握有co2生成的各類反應，基本掌握製取氣體的一般思路 學會設計簡單的 方案，並進行實驗 2 過程與方法 通過回顧知識 猜想 分析比較進而對各種 實驗方案進行評價，並形成改進的方向和指導性意見。3 情感態度與價值觀 培養學生科學 的態度和靈...