雲浮市雲浮中學陳耀昌
我在講授第六單元的課題2二氧化碳的實驗室制法時，通過對教材的深入分析與理解和對我的學生學習情況的了解。現對教學方案設計的認識和理解如下：
一、教材分析與設計思想：
本課題主要研究實驗室中如何製取二氧化碳。教材首先給出了實驗室中製取二氧化碳的化學反應原理，然後採取**的方式來研究實驗室中製取二氧化碳的裝置，並利用設計的裝置製取二氧化碳。教材在處理這部分內容時，首先歸納了確定氣體發生裝置和收集裝置時應該考慮的因素，然後讓學生從反應物的狀態、反應條件、氣體密度與空氣密度的大小關係以及是否與水反應等方面，來比較實驗室中製取二氧化碳與氧氣的異同。
再次基礎上，給出了一些儀器，由學生自己來組裝製取二氧化碳的裝置，然後利用設計的裝置來製取二氧化碳，以此幫助學生形成實驗室製取氣體的一般思路和方法。
本節核心內容的功能和價值是：讓學生通過自己動手完成用給出的化學儀器進行裝置拼裝的**活動，並通過合作討論，在小組內或小組之間進行交流，從而在實際操作中理解實驗裝置的選取，使學生盡快地從簡單模仿到有目的地選擇。做到使學生自己發現問題、解決問題，實現主動獲取知識、發展能力的主體發展教育。
在學習中創造機會讓學生學會與人交往、與人合作、與人交流，學會分享他人的觀點，學會如何讓人接受自己的觀點、看法，並贏得對方的支援，使學生的合作意識得到培養。
二、學生學習情的分析
在前面知識的學習學生也感受了實驗**、比較、歸納等學習方法，這為本課的實驗**打下了基礎。學生已經學習過氧氣的實驗室制法，對於氣體的制法與收集較為熟悉，懂得氣體的收集方法與氣體性質有關，學生對二氧化碳的性質及獲取二氧化碳的幾種途徑有了一定的生活體驗和知識積累。在教師的啟發下，學生對如何製取二氧化碳學生很快會想到的是木炭的燃燒，碳與灼熱的氧化銅反應，碳酸鈉與鹽酸反應，高溫煅燒石灰石等。
但是，學生對二氧化碳的溶解性和密度還沒理解。學生不敢創新思考製取氣體的各種不同的儀器組裝。
三、教學策略的設計分析
本節課首先在複習的基礎上引入課題,然後以氧氣的實驗室製備過程為線索，引導學生歸納實驗室製取氣體時的思路和方法，並依此為序引出實驗室製取二氧化碳所需要考慮的問題，再通過學生**，教師引導總結出製取二氧化碳的藥品、裝置、收集方法以及驗滿和檢驗的方法，最後再通過學生**實驗得出實驗室製取二氧化碳的最佳藥品是石灰石與稀鹽酸而不選用其他藥品原因。在整個教學進行過程中穿插教師提問、學生的思考與討論、**實驗等活動，提供給學生完成任務及合作交流的的空間和時間，讓問題層層深入、思維環環相套，使整節課內容直觀、清晰地展示在學生的腦海。
二氧化碳的實驗室制法說課稿
初中化學說課教案 二氧化碳的實驗室制法 一.說教材 1.教材分析 本節課選自義務教育新課標準實驗教科書 化學 湘教版 上冊專題三單元3 用途廣泛的二氧化碳 的第一課時 二氧化碳的實驗室制法。二氧化碳的實驗室制法，是繼氧氣的實驗室制法後又一種氣體制法。同樣也是初中化學的重點內容。此前學生已明確了實驗室...
二氧化碳的實驗室制法 實驗自主評價
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初三化學教案二氧化碳的實驗室制法
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