教學目標：
1、知識與技能：
（1）了解實驗室中製取二氧化碳的反應原理；
（2）**實驗室製取二氧化碳的裝置，並利用設計的裝置製取co2
（3）了解實驗室中製取氣體的思路和方法。
2、過程與方法：
（1）通過對獲得二氧化碳氣體的途徑的討論與分析，**實驗室製取二氧化碳的理想藥品，樹立多角度、多層次地觀察和分析問題的意識；
（2）通過對二氧化碳和氧氣有關性質的比較，了解製備二氧化碳和氧氣時，其發生裝置與收集裝置的異同，初步確立實驗室製取氣體的一般思路的方法。
3、情感、態度與價值觀：
（1）增強學生對化學實驗的好奇心和**欲，激發學習化學的興趣；
（2）培養學生勤於思考、嚴謹求實、勇於作出創新、大膽實踐的科學精神。
教學重、難點
重點：實驗室製取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和製取方法。
難點：從實驗室製取氣體的思路出發，學習二氧化碳的實驗室製取方法。
教學準備：多**課件，錐形瓶，帶導管的橡皮塞，集氣瓶，玻璃片，燒杯，試管，火柴，澄清石灰水，稀鹽酸，稀硫酸，碳酸鈉，石灰石。
課時安排：1課時。
教學過程：
複習匯入創設情景
1、結合生活和已有的知識，列舉大家知道的能生成二氧化碳的反應。
2、上述這些反應能否用於實驗室中製取co2?簡要說明理由。
（匯入課題並板書）課題2 二氧化碳製取的研究
實驗導學了解原理
（演示實驗）
實驗1：碳酸鈉和稀鹽酸反應
實驗2：石灰石和稀硫酸反應
觀察並描述現象：
實驗1：由大量氣泡產生，反應很劇烈。
實驗2：開始反應時有氣泡，一會兒就沒有氣泡。
（討論與思考）
通過上述兩個實驗，思考實驗室中能否採用上述方法製取co2氣體？
分析得出：實驗1反應太快，來不及收集氣體，實驗2反應一會兒就停止，不理想。
（演示實驗）
實驗3：石灰石和稀鹽酸反應
（討論與思考）
上述三個實驗中，哪乙個比較適合於實驗室製取co2氣體？為什麼？
學生討論並得出結論：實驗3反應速率比較適中，適合實驗室製取co2氣體。
（板書）一、藥品及反應原理
藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸
原理：caco3 + 2hcl ==== cacl2+ h2o + co2↑
（過渡）我們已經知道了實驗室製取co2的原理，那麼實驗室該用哪種裝置來製取co2氣體？
（板書）二、裝置的確定
（投影）實驗室製取o2的兩套發生裝置
討論下列幾個問題：
1、實驗室製取氣體的裝置由哪幾個部分組成？
2、確定氣體發生裝置時應考慮哪些因素？
3、收集氣體一般由哪幾種方法？確定氣體收集裝置時應考慮哪些因素？
（小結並板書）
固體加熱型
發生裝置 （由反應物的狀態和反應條件決定）
固液常溫型
向上排空氣法（密度比空氣大的氣體）
收集裝置向下排空氣法（密度比空氣小的氣體）
排水法（不易溶於水、不與水發生反應的氣體）
引導討論
（投影）二氧化碳和氧氣製取實驗及相關性質的比較
解答疑難，引導學生通過對比找出實驗室製取二氧化碳和氧氣的異同，從而確定實驗室製取二氧化碳的裝置。
自主選擇組裝儀器
（投影）展示用flash製作的課件，讓學生利用所提供的有關儀器，從中選擇，拼一拼，裝一裝，設計並組裝一套製取二氧化碳的裝置。
（討論與思考）
1、如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？怎樣檢驗集氣瓶中氣體已經集滿？
2、實驗的步驟有哪些？
（板書）三、製取二氧化碳
與幾位學生一起完成製取二氧化碳的實驗。
總結提高
通過本課題的學習，你們有哪些收穫？
布置作業
課本p112 習題3、4做在作業本，其他練習做在課本上。
板書設計
二氧化碳製取實驗專題
第六單元實驗專題綜合訓練 知識透析 1.實驗室製取 1 藥品 2 反應原理 3 製取裝置 參照書115頁畫出 4 檢驗 5 驗滿 6 淨化 如果製取的二氧化碳混有少量水蒸氣，可將氣體通過裝有 的洗氣瓶。實驗突破 例1 2016.宜賓中考 下圖是初中化學中常見儀器裝置，回答下列問題 1 d中儀器a的名...
二氧化碳的製取和性質課後反思
粗鹽提純 的課後反思 把課堂還給學生，充分發揮學生的學習主動性，學生的思維是活躍的，思路是相對寬廣的，所以常常會有意想不到的想法 觀點。而在平時的教學中也比較習慣讓學生通過學習總結出概念 定義 歸納出結論 選擇出好的方案 方法。而讓學生自己選擇的過程中，往往會有些出人意料的情形出現，不在自己的掌控之...
二氧化碳的製取和性質課後反思
劉芳通過這一節課的教學使我認識到 1 學生中存在著巨大的潛能 課堂是乙個充滿奇蹟的地方，學生在學習，教師也在學習，二者互動，很多奇蹟會在不知不覺間創造出來。通過這節課的教學使我深深地認識到學生無窮的力量，他們在無形間教給了我很多新思想 新想法，促進著我不斷進步。在這節課中，對於學生提出的或者我自己提...