劉芳通過這一節課的教學使我認識到：
1、學生中存在著巨大的潛能
課堂是乙個充滿奇蹟的地方，學生在學習，教師也在學習，二者互動，很多奇蹟會在不知不覺間創造出來。通過這節課的教學使我深深地認識到學生無窮的力量，他們在無形間教給了我很多新思想、新想法，促進著我不斷進步。在這節課中，對於學生提出的或者我自己提出的問題，我不是直接把正確的答案給他們，而是慢慢地引導學生自己得出答案。
遵循著「教師為主導，學生為主體」的教學方法，讓所有的學生都參與到教學活動中，最大限度地調動學生學習化學的興趣，讓他們真正地認識到：原來我也可以做到！這種教學方法不但使學生自己了解到了自己本身存在的巨大潛能，也使我慢慢地把學生的潛能挖掘出來，增強他們學習化學的自信心。
2、要培養學生學習化學的興趣
一直以來我們都知道：興趣是最好的老師！有了興趣，做起事情來就會主動很多，積極很多，學習也不例外。
學生一旦對一門課程有了興趣，就會不知疲倦地去鑽研，即使遇到困難，也會勇敢地去面對，堅持不懈地去尋找解決的途徑與方法的。因為興趣給了他們學習的動力。但是呢，有的時候學生的這種興趣會是短暫的，持續的時間並不長。
在這時候，作為老師就要適時地調動跟強化學生的學習興趣，適時地給予學生鼓勵與支援，使學生樹立正確的自信心，體驗成功的感受，讓學生不斷地去探索、去創新，不斷地進步。
3、多為學生創造親自動手的機會
對於剛接觸化學不久的初中生，對學習化學的那種熱情是很強大的。往往很多時候都想親自動手驗證一下課本所說的現象跟結論，特別是在課堂上觀察老師做實驗時，那股熱情更是高漲。這時候，老師就要盡自己最大的力量來給學生創造動手做實驗的機會，讓學生真切參與到教學活動中來。
這樣做，不但可以達到師生互動，活躍課堂氣氛，還可以加深學生對所學知識的理解跟印象。另外，也讓學生親歷了**過程，體驗到學習化學的樂趣，從而也會使學生學習化學的興趣更加濃烈。
但是，對於這節課的安排，我還是有很多欠缺的：
1、對學情分析不到位
在讓學生回憶我們所學過的涉及到有二氧化碳生成的化學反應時，我沒有考慮到由於時間久，學生對這些知識已不太熟悉，導致在環節上消耗的時間有點長，這也影響了後面的教學。如果在備課時我充分考慮到這方面因素，後面的教學時間就會更充分，教學也會更順暢。
2、對課時的安排不夠合理
在這節課裡，所要講授的知識很多，要**的實驗也很多，特別是在**製取二氧化碳的原理時，涉及到很多的實驗。在這方面，我沒考慮到一節課的時間是有限的，導致後面要講的內容有點過於倉促，沒有留給學生足夠的時間思考。後來想想，如果我備課時安排這節課的內容分為兩個課時來講，時間就不會那麼倉促，要講的內容也可以講得更加清晰點，也不會讓學生學起來有點吃勁。
3、就是自己駕馭課堂的能力不強，所學知識也不夠豐富。
所以，在今後的教學當中，一定要多向老教師學習，而自己也要多去學習各個方面的知識，擴充套件自己的知識面，更好地充實自己。
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粗鹽提純 的課後反思 把課堂還給學生，充分發揮學生的學習主動性，學生的思維是活躍的，思路是相對寬廣的，所以常常會有意想不到的想法 觀點。而在平時的教學中也比較習慣讓學生通過學習總結出概念 定義 歸納出結論 選擇出好的方案 方法。而讓學生自己選擇的過程中，往往會有些出人意料的情形出現，不在自己的掌控之...
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