二氧化碳的性質是中學化學的重點之一，也是中考考點之一。為了激發學生的學習興趣課的開始，首先講解義大利死狗洞的故事，讓學生以小偵探的身份去破解"死狗洞之謎"，並通過實驗的方式去取證，來證明自己的猜想。實驗操作簡單易行，現象明顯；實驗結論環環相扣。
可以看出，大多數學生處於極度興奮狀態，並能根據實驗現象及時做出分析和判斷，整堂課在積極、有序、和諧地進行。學生真正成為了主動學習的參與者，而不是被動學習的接受者。
本節課，我還設計了如下的問題：①二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設計乙個實驗證明你的猜想？
②礦泉水瓶變癟的原因，除了二氧化碳能溶於水之外，還有沒有其它原因？③使紫色石蕊試液變紅的物質都有什麼？如何通過實驗證明你的說法？
④如何檢驗菜窖的安全性？如不安全，請你告訴農民伯伯該怎麼做？這些問題的設計，為學生的學習創設了乙個寬鬆、開放、自我、**的學習空間，使學生思維的敏捷性得到釋放，思維的深度和廣度得到發展，同時，也激發了學生的**意識和**精神，很多同學的回答出乎老師的想象。
如有的同學"將一瓶二氧化碳氣體口朝下放在燃著的木條上方"來證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學設計出"將菜窖內放一種能和二氧化碳反應並放生成氧氣的物質"來減少窖內二氧化碳的量。
在課堂教學中教師應不斷地創設民主、寬鬆、和諧、愉悅、自由、共振的平台，讓學生敢表達、會表達；給學生自主、自我的空間，讓學生的個性敢張揚、能張揚。"以學生為本"，"以學生的發展為本"是課堂教學永恆的主題。
08化學
張靜2023年11月29日
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