小學教師平時怎樣「批改」學生的作文

小學教師應如何「批改」學生的作文

河北省滄州市鹽山縣小莊鄉十四戶中心校趙鴻琴

一、平時的習作，一文寫兩遍

一文寫兩遍，方法可用。我完全採用高考評分方法，滿分70分，每篇作文上我都給學生附上一張小表，得分處畫勾，這樣學生能找到自己的差距，根據批改重寫一次，以最後一次作為得分，作為本次作文成績（姑且叫做「以考促學」法）。學生重寫的積極性很高，「錯題」改正了，寫作水平才有提高。

下面附錄的是我根據今年全國卷重新修訂的作文評分標準（每次作文，標準有改動，附錄的這個《標準》，我沒有細推敲，只是舉例而已）。

附錄【基礎等級50分】

1等（50—41）切合題意、中心突出、內容充實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字型工整、符合文體要求

2等（40—31）符合題意、中心明確、內容較充實、感情真實、結構完整、語言通順、字跡清楚、大體符合文體要求

3等（30—21）基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草、大體符合文體要求

4等（20—0）偏離題意、中心不明或立意不當、沒什麼內容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨、不符合文體要求

【發展等級 20分】

深刻豐富有文采有創新

1、透過現象深入本質 4、材料豐富 7、語言生動，句式靈活 10、見解新穎，材料新鮮、構思精巧

2、揭示問題產生問題 5、形象豐滿 8、善於運用修辭手法 11、推理想象有獨到之處

3、觀點具有啟發作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個性特徵

【說明】

1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。

2. 發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。

3. 缺題目扣2分；每乙個錯別字扣1分，重複不計，扣滿5分為止；不足字數（篇幅在2/3以上），每少30個字扣1分。

4．文章在基本切題的前提下，達到「三基本」（中心基本明確，結構基本完整，語言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發現有亮點，就將分數上浮。

二、多鼓勵，增強學生寫作自信心

我的評分標準，是有彈性的，根據學生的基礎靈活掌握，只要比第一次有進步，我就多給分，「以資鼓勵」，叫學生充滿信心。優秀的學生，都是表揚出來的；哪怕我的學生有一段寫得好，我也在班上讀讀，以示表揚，一次來激發學生的寫作興趣。

學生通過老師的循循善誘的引導，課外博覽、深思厚積薄發的練習，再加上老師評改作文的「有效性」，適時的肯定、鼓勵和表揚方法的運用，讓學生看到自己的進步，看到「希望」，學生有了「成就感」，也就增強了寫作興趣。