課題2二氧化碳製取的研究

由上可知應用法收集氣體,其驗滿方法課題引入】二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體。實驗室中如何製取二氧化碳呢？想一想，到目前為止，你知道多少種能制得二氧化碳的方法。

（學生討論，並列舉學過的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄）

蠟燭燃燒木炭燃燒人或動物的呼吸 ……

引導學生討論實驗室制法的條件：（課件展示）

1.可行性：反應容易發生且條件較簡單，制得的氣體純度高，反應的速度適中等；

2.簡易性：操作簡單便於收集等；

3.安全性：操作較安全，盡量選擇毒性、腐蝕性較弱或無的藥品等。

學生評價這些製備二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實驗室制法？

【小結】以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制法。

【**活動】

一、反應原理初探：

課件展示資訊，教師演示實驗比較。（見課件）

【學生活動】觀察討論，選擇一種合理的實驗原理。

【小結板書】〖一.反應原理初探〗

【演示講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩定，分解生成二氧化碳和水，故最終產物為氯化鈣、水和二氧化碳。

【板書】1.試劑：石灰石或大理石鹽酸

2.原理：碳酸鈣＋稀鹽酸 —— 氯化鈣＋水＋二氧化碳。

（caco3）（hcl）（cacl2）（h2o）（co2）

二、實驗裝置**：

【板書二、實驗裝置**〗

實驗裝置設計：請學生利用螢幕上所提供的儀器（簡圖），組裝設計一套自認為合理的裝置，並畫出簡圖。

【學生活動】

a、每位學生在草稿本上設計一套實驗裝置，並以小組為單位展開討論，將本小組認為最合理的設計草圖記錄在實驗報告上。（教師巡視並記錄學生活動情況）。

b、小組代表上台展示並解釋設計思想。（選取2-3個代表上台展示，並實物投影）

【歸納小結】綜合展示幾套設計裝置並評價。

三、實驗過程**：

【板書】〖三、實驗過程**〗

利用本組所設計的實驗裝置製取並收集一瓶二氧化碳，驗滿操作。

【學生活動】小組實驗，分工合作。

a、組合裝置，製取氣體。

b、記錄、分析討論實驗中所遇到的問題。

c、將產生氣體通入澄清石灰水溶液，驗證該氣體是否為二氧化碳？

d、學生自我評價其設計裝置的優、缺點。

e、小組間進行比較，找出異同，反思各自設計裝置的不足，並總結歸納本實驗最佳裝置。

【歸納小結】歸納實驗室製取二氧化碳氣體的適宜裝置，並簡要回顧實驗過程。

【課後總結與反思】

本節課是落實科學**式教學」的重要課題。通過本節課的學習，學生對實驗室裡如何製取氣體已經有了初步的認識。知道了實驗室產生二氧化碳的反應原理，常用碳酸鈣與稀鹽酸反應來製取二氧化碳，對氣體製取的裝置選擇及氣體收集裝置加深了認識。

學生積累的生活經驗：二氧化碳的密度比空氣大；不燃燒也不支援燃燒；可以滅火等。

實驗室製取二氧化碳的知識與技能，既是化學學科內容的重要組成，又是學習「過程與方法」、培養「情感態度與價值觀」的載體，更是發展化學認知建構體系中的重要的結點。

本節課實現了我既定的教學目標，而且教學效果良好，也通過一節課實踐證明，只要教師引導學生親歷**過程，給學生的自主活動提供機會和空間，就一定能讓學生體驗到**活動的樂趣和學習成功的喜悅，進而學會關注化學學習的特點：物質的性質、變化、變化過程及其現象等。

問題同樣存在，初次試驗**式教學，部分差生還是跟不上節奏，並且在實驗的操作過程中諸多學生漏洞百出，既然準備選擇新的教學方式，就該有新的進步，要讓多數乃至全班的學生動起來，並學會。同時在以後的教學中要加強實驗教學，規範學生的實驗操作！