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一、教學目標：
1、知識與技能
了解實驗室中製取二氧化碳所用的藥品、反應原理;初步學會實驗室製取二氧化碳的操作、收集及檢驗方法;能說出本實驗中常用儀器的名稱。
2、過程與方法
通過**活動過程，，了解實驗室製取氣體的思路和方法;學會對儀器的使用以及觀察實驗現象的方法;體驗化學實驗方法的科學性;初步認識觀察分析、討論、歸納、總結、理解及運用的科學方法過程。
3、情感態度與價值觀
創設製取二氧化碳的問題情境，豐富科學體驗;激發**的興趣。
二、教學重難點：
重點：實驗室製取二氧化碳原理、裝置設計及製取方法。
難點：實驗室製取二氧化碳裝置的設計思路。
三、教學準備
ppt投影、塑料瓶、熱水、冷水、事先裝滿二氧化碳的可樂瓶
四、教學過程
1、新課匯入
(空瓶變癟實驗)先向空瓶中加入半瓶熱水，立即倒掉後，馬上放到冷水中，觀察實驗現象，發現塑料瓶子會變癟。現在老師這有乙個空瓶，我往裡面加入冷水，還是放在冷水中，發現可樂瓶也會變癟，同學們會覺得奇怪，為什麼冷水也會使冷水的瓶子變癟呢?其實老師這個瓶子裡面並不空，而是裝滿了二氧化碳氣體，才有這樣的現象的，同學們想不想動手嘗試一下這個實驗啊?
那我們先來學習二氧化碳的製取研究。(板書：二氧化碳的製取研究)
2、新課教授
如何才能得到一瓶純淨的二氧化碳呢?列舉你所知道的，可能有，人呼氣，碳燃燒，碳和氧化銅、鹽酸和碳酸鈉、鹽酸和碳酸鈣等等。給你們5分鐘討論一下，你們想到的答案，看是否可行。
(下去巡視一下)，我發現大多數都說用碳酸鈉和碳酸鈣與鹽酸、硫酸製取的二氧化碳較純淨，那我們來看乙個**，比較用碳酸鈉和碳酸鈣與鹽酸、硫酸製取的二氧化碳反應如何，看完了**，我請這位同學說說你贊成哪種方法，非常好，請坐，他說了，用鹽酸與碳酸鈣比較好，因為碳酸鈉和酸反應太快了，碳酸鈣與硫酸反應到一半就基本上不反應了。其他同學的意見呢?都和他一樣是吧?
其實碳酸鈣與鹽酸的反應正是實驗室製取二氧化碳的反應，碳酸鈉和酸反應太快，而硫酸鈣和稀硫酸反應生成的硫酸鈣是一種微溶物，覆蓋在碳酸鈣表面阻止了碳酸鈣與稀硫酸的反應，所以我們要用碳酸鈣與稀鹽酸反應來製取二氧化碳，反應是這樣的由此我們可以想出它的發生裝置，跟我們前面學的哪個反應相似啊?對，是過氧化氫與二氧化錳的反應，都是固液反應不用加熱，(板書：2.
發生：固+液無需加熱)而我們的收集裝置呢?收集是根據什麼來的?
對，同學們說的都對，看來同學們下去預習的都很好，是根據它的物理性質來的，與空氣的密度比較來確定是用向上排空氣法還是向下排空氣法，假如密度比空氣大呢?這位同學你來回答一下，是用什麼方法?回答的非常正確，是用向上排空氣法，因為它的密度比空氣大，在下方，空氣從上方被趕跑了，反之，如果密度比空氣小的話，空氣就在下方，空氣就會從下方被趕跑，而氣體留在了上方(副板書：
畫出裝置講解)。那同學們一起說二氧化碳是用向上排空氣法還是向下排空氣法呢?向上排空氣法，對，因為二氧化碳的密度比空氣大，所以要用向上排空氣法(板書：
二氧化碳：向上排空氣法)，(畫出整個裝置圖)至於檢驗和驗滿方法我們下節課再來討論。
3、小結和作業
小結：這節課我們主要學習了二氧化碳的製取，首先我們學習了它的製取原理，實驗室是用鹽酸和碳酸鈣反應來製取二氧化碳的，這個方程式一定要會寫，而收集裝置我們採用的是向上排空氣法，因為二氧化碳密度大於空氣且溶於水，不能用排水法，發生裝置和過氧化氫與二氧化錳製取氧氣的反應一樣，都是固液反應無需加熱，
作業：回想二氧化碳的發生裝置到收集裝置，並且預習二氧化碳的檢驗和一般氣體的製取研究。
五、板書設計
1.原理
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面試說課稿二氧化碳製取的研究
二氧化碳的製取的研究 我說課的題目是人教版九年級化學上冊第六單元 碳和碳的氧化物 課題 2 二氧化碳製取的研究 下面我將從教材分析 學情分析 教學方法 學法指導 教學過程5個方面來闡述這節課。1 教材分析 1 教材的地位和作用 本課題主要介紹了實驗室製取二氧化碳的化學反應原理 反應裝置以及實驗室製取...
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說課，說課一般是將考官比作為同行，將你所考查的這一課，以說的形式告訴他你要怎樣講，為什麼這樣講。很多教師的基本功大賽中常以這樣的形式進行比對。對乙個人的教學思想 環節設定 以及重難點的設定是否正確在說課的考查中一目了然。其實說白了說課就是講你的試講內容闡述出來的乙個過程。但同樣也有它很多復合分數的地...