教學目標：
知識與技能：從整體回顧所學內容，找出知識間的內在聯絡，形成知識網路。
過程與方法：反思知識形成過程中所蘊涵的數學思想方法和思維策略。
情感態度與價值觀：靈活運用所學知識解決實際問題，發揮符號感。為學生的自我評價提供機會。
教學重點：有單項式、多項式、整式的有關概念、合併同類項、去括號法則以及整式的加減運算，其核心內容是整式的加減，本章的一切知識都是圍繞整式的加減這一目的展開的。
教學難點：合併同類項與去括號法則，因為去括號、合併同類項的過程實質就是整式的加減運算，因此熟練的進行去括號與合併同類項是學好整式加減的關鍵。
教材分析：
整式的加減是整式運算的重要組成部分，它既是對前面所學的代數式內容的進一步深化，同時又是後繼學習整式的乘除、因式分解等知識的基礎。因此，學好整式的加減對同學們來說至關重要。
教學方法：師生互動法
教具：電腦、投影儀
課時安排：1課時
教學過程：
板書設計：
教學反思: 本節課在學生充分思考的基礎上，開展小組交流和全班交流。使學生在反思交流的過程中，師生共同建立知識體系得出本章知識結構圖，在整個過程中不僅注重對知識的總結，更注重對知識形成過程的反思歸納。
留給了學生充足的時間和空間，反思知識的發生發展過程。但由於留給學生時間較長，課時感到很緊張，今後要注意改進。
回顧與反思教學設計 二
3 具有哪些特點的二元一次方程組用加減法解較簡便？用加減法解方程組的步驟是什麼？當方程組中的兩個方程，同乙個未知數的係數相等或相反，或成倍數關係時，用加減法解較簡便。加減法是將方程組中的方程經過適當變形，使某乙個未知數的係數相同或相反，再進行加減即可達到消元的目的。4 設兩個未知數列方程組，則常常因...
回顧與反思教學設計教案
教學準備 1.教學目標 1 有具體情境中，理解有理數及其運算的意義 2 能用數軸上的點表示有理數，會比較有理數的大小。3 借助數軸理解相反數與絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值。4 經歷探索有理數運算法則和運算律的過程 掌握有理數的加 減 乘 除 乘方及簡單的混合運算 理解有理數的運算律，並能...
有理數回顧與反思教學設計
教學目標 知識與技能 複習整理有理數有關概念和有理數運算法則，運算律以及近似計算等有關知識，可熟練地進行有理數的混合運算 提高運算能力和綜合運用知識的能力 過程與方法 回顧本章內容，體會有理數 數軸 相反數 絕對值 有理數的運算等知識之間的聯絡，進一步體會數形結合的思想 情感態度價值觀 積累學習經驗...