教學設計思路
通過練習與例題深化特殊四邊形的性質及判定方法。
教學目的
知識與技能
1、表述平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的有關概念。
2、應用特殊四邊形的概念、性質及判定進行合理化論證與計算。
過程與方法
1、經歷**四邊形、平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形概念之間的聯絡與區別的過程，體會特殊與一般的關係。
2、通過例題與練習深化特殊四邊形的性質及判定方法。
情感態度與價值觀
1、在回顧與反思的過程中，進一步領會特殊與一般的關係，進一步體會模擬，轉化等一些重要的數學思想。
2、通過解決實際問題，樹立理論聯絡實際的觀點。
教學重點和難點
1、掌握特殊四邊形之間的聯絡與區別。
2、學會解決特殊四邊形問題的基本方法。
教學難點
1、靈活應用所學知識解決相關問題。
2、合理新增輔助線，使問題轉化。
教學過程設計
一、匯入
二、回顧知識結構
根據定義請同學們把四邊形的分類及轉化完成
（**課件，學生口述，教師演示來完成）
從這個關係圖中能清楚地看到這幾種特殊四邊形之間的關係，下面我們就來運用這些知識解決一些實際問題。
學生活動（**課件，讓學生完成選擇題與填空題）三、合作**
四、自主**
五、課堂小結作業
四邊形教學反思
標準 2011 指出 學生掌握數學知識，不能死記硬背，而應以理解為基礎，並在知識的應用中不斷鞏固和深化，在活動中引導學生進行觀察 分析 抽像概括 運用知識進行判斷。我在教學設計新知的教學過程通過學生小組活動來進行充分的觀察 總結和對比，讓學生自主學習，體會學習的樂趣 感受成功的喜悅。數學知識的教學，...
《四邊形》教學反思
活動是認識的基礎，智慧型從動手開始 在活動中體驗 在快樂中收穫是我這節課的一大特色。四邊形 這個內容是一節可視性和操作性都很強的課，我對教參和教材進行了深入的分析，根據新課標 以學生的發展為本 的思想，精心設計學生親自實踐的活動，讓學生在想一想 塗一塗 找一找 議一議 分一分等一系列教學活動中認識四...
四邊形教學設計
李淑梅教學內容 小學數學三年級上冊教材79頁。教學目標 1.經歷生活中的實際例項，通過圈一圈，塗一塗，說一說，找一找系列活動，感知四邊形的特徵，能運用四邊形的特徵區分和辨認四邊形。2.在一系列感知四邊形特徵的活動中，培養學生的觀察比較和抽象概括的能力，發展學生空間觀念。3.在探索四邊形特徵的小組活動...