第四，我不希望，也不喜歡生硬的講課，我總希望出現一種求知的慾望，
求知的氣場，那我要做到的是——利用懸念，利用學生爭強好勝的心理，把問題推給學生，老師低下頭來，作為乙個傾聽者，認真的傾聽、提問、質疑，逼迫學生深入的**，熱烈的討論，嚴密的推理，清晰的表達。所以我要追求的是——把 「評書」的形式引入課堂，懸念疊生；把問題推給學生，自我覺解；把難題交給學生，共同碰撞出火花。
這就是我的一些不成熟的想法。其實，如果教師和同學真得走進課本，進入
課堂，那麼上課就成為一種享受，不然，都是在受罪，又不得不受罪。
《論語十則》教學反思
《論語十則》這篇課文雖然是經典，但畢竟是一千多年前的東西，對七年級的學生來說比較難理解。所以我在教學中更注重文言基礎的傳授。
在教學過程中，有以下幾點可以肯定：一是教得比較紮實，學生對一些基礎的文言知識掌握得較好；二是《論語十則》只是《論語》這部大書的幾頁，我在教學中盡量做到在有限的時間裡拓展學生對這部經典的認識；三是主要採用誦讀的方式來教學，學生容易上手掌握，有助於增進他們對課文的理解。
不足的地方有教學內容有些面面俱到，學生對課文的翻譯掌握得不好，沒有在規定課時內按排學生背誦課文。
在這一課的教學中，我感到了乙個語文教師的無奈，面對一些很好的文字，卻不能用更加自由的方式來傳達。在古代難懂的文字和現代充滿活力的學生之間，我們的教師要怎樣做，才能變成一座美麗堅固的橋梁？
《晉靈公不君》教學反思
[, , , , , , , , , , , , , , , , ]
文化采風教學反思
文化采風 多彩的節日 教學反思 我教了 品德與社會 第四單元 漫遊世界 的第三課文化采風的第一課時 多彩的節日 在教學本課時，我遵循留守兒童成長與發展教學模式，先學後導的教學理念，採用小組合作學習的形式來教學。首先給學生充裕的時間自學交流，課一開始，看圖引入，讓學生邊看邊思考 我國人民正在歡度什麼節...
教學反思 隋唐文化
教學反思 今天我上了新課改後的一堂文化課，感觸頗深，下面就談談授課後的一點感受。這課書主要介紹了隋唐時期的書畫藝術 歌舞以及世界藝術寶庫莫高窟。這些內容離學生的現實生活比較遠，因此課前我準備了大量的形象的資料來輔助教學。為了進一步拉近學生與教學內容之間的距離，我還充分利用了我們身邊的人和事。比如邀請...
經典誦讀教學反思
教學反思 頭屯河農場學校陳倩 為傳播國學文化，建設和諧校園，提高學生的人文素養，我校開展了實施了 讀經典的書，做有根的人 經典誦讀活動。各年級老師結合學生特點和興趣愛好，精選喜歡的經典詩文，如 三字經 論語 等，以晨誦 午讀 暮省的形式組織學生誦讀學習經典，引領學生體味國學經典文化。本人也積極參與到...