文化采風——《多彩的節日》教學反思
我教了《品德與社會》第四單元「漫遊世界」的第三課文化采風的第一課時《多彩的節日》。
在教學本課時，我遵循留守兒童成長與發展教學模式，先學後導的教學理念，採用小組合作學習的形式來教學。首先給學生充裕的時間自學交流，課一開始，看圖引入，讓學生邊看邊思考：我國人民正在歡度什麼節日？
由此引入世界上許多國家、地區、和民族也有自己的傳統節日。這樣，學生在歡快的樂曲聲中進入了新課；接著，學生獨學、對學，並根據所學內容，結合收集到的資料來交流，並做好展示匯報的準備，共用了17分鐘的時間。各組以不同的形式展示匯報了學習成果，此環節大概用了15分鐘的時間。
其次，培養了學生收集資料、整理資料、運用資料的能力。教材中的內容有限，不能滿足學生對傳統的民族文化，民族風俗習慣的了解，因此讓學生課前收集各個節日的來歷、傳說、習俗，並整理好記錄，使其為課堂教學服務。
再有就是運用了現代教育技術輔助教學，讓學生能直觀地感受到節日熱烈的氣氛。但由於學生在展示匯報時沒按書中的順序，導致教師在教學時不能得心應手。還有就是在學生展示匯報完畢時，我臨時增加了乙個帶學生過狂歡節的環節，在此環節中，有乙個生成的問題沒能很好地利用：
當我說到今天是個特別的日子，學生馬上接到——感恩節。當時我遲疑了一下，心想：反正在板書中有「歡樂、感恩」兩個詞，等學生狂歡後，在總結本課完善板書時，再對學生進行感恩教育。
於是，我接著說：「今天也是個好日子，中心校領導光臨我校聽課，我們班代表學校參加比賽，高不高興,高興我們就來釋放一下心情。」（帶學生狂歡）由於是臨時增加的環節，在****時耽誤了一點時間，以至於想結合生活實際對學生進行的感恩教育就不了了之了；還有就是自己的心理素質差，只要聽到下課鈴響就緊張，以至於在總結本課時，連設計好的用乙個心形把板書圈起來都搞忘了完成。
我想：如果把交流「你還知道我國的哪些節日習俗」放到課外，估計時間就綽綽有餘了。不過也有那麼一丁點兒值得慶幸：
那就是在學生展示交流「感恩節」時，我提了一句：我們也要學會感恩。說實在的，這兩方面的不足，成了我這節課最大的遺憾，這幾天還真有點寢不安席。
同時也說明我駕馭課堂的能力還有待提高。
雖然對學生的感恩教育不是這節課的目標，但這畢竟是思想品德課，在教學中應時時刻刻對學生進行思想品德教育。
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