高中語文第一冊中的《胡同文化》是汪曾棋的一篇有著深厚內涵的精美散文。普通的胡同在作者筆下洋溢著濃郁的文化氣息，字裡行間流露出對「北京胡同」正在沒落，衰敗的一種難言的傷感與無奈。我在處理本文時，將「
熟悉課文，概括胡同的文化內涵，品味語言，體會作者對胡同文化流露的思想感情，體味語言特色」作為本文的教學目標，設計了三個環節：1、了解胡同文化，概括胡同文化的特點——北京市民的心態；2、理解作者對胡同的衰敗、沒落所寄託的感情，體會文章語言特色；3、研究性學習」怎樣看待**市中的九宮十八廟的傳承。在上課時首先創設情景，利用四合院和胡同小相片讓學生感受其特點，並通過學生對課文的閱讀概括出胡同和胡同文化的特點，教學重點為理解北京人的心態，其次，通過課文內容。
以把作者留念和傷感之情作文本文教學難點，第三個環節在課堂上進行，課後對照原來的教學設計，思考上課的過程，發現了一些在教學觀念和行為上的不足，領悟了不少教學技能。
反思一：關於課前準備的自我反思
在備課時，我對教學內容和學生進行了綜合分析，認為市中地區，特別是英語班的同學，能依據我的指導去尋找符合課本的資料，有關胡同資料，**九宮十八廟的資料，盡量做到：1、明確本課的實施原因以及它應達到的效果，這是一篇自讀課文，所以課堂應以學生為中心，在整個教學過程中教師起組織、指導和幫助作用，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性。2、根據教學內容和學生實際情況，布置預習，要求學生根據學校的《創新設計》進行，解決了每節課要為學生講解的生字、新詞而浪費教學時間問題，有助於學生盡快融入課文，考慮從學生生活經驗和已有的背景出發，聯絡所學的知識與生活實際，對於文化這一概念，課前已布置學生觀察自己身邊的文化，這對學生了解胡同文化起到了比較好的促進作用。
反思二：關於教學實踐中的自我反思
1、選材處理不果斷，重點不夠突出
胡同文化的內涵，包括兩方面內容：胡同特點和胡同文化的特點，學生讀後，就可以從文中摘取精要，概括出胡同的特點和北京市民的心態，教師應把重點放在對北京市民心態的理解上，讓學生閱讀課文，結合自己的生活體驗，說出覺得最好的片段，但在處理這兩部分內容時，即使學生回答是正確的，我也逐條進行分析，就怕學生不理解，兩部分平均用力，沒有把握好時間，沒有側重，因而，沒能很好的突出重點，沒有多餘時間讓學生拓展和深化思維，因此，今後上課，應突出在重點上
多下工夫，不要面面俱到，要將要害之處講深講透。
2、沒有充分讓學生有發問的空間
本文教學之前，我雖然設定了許多問題，但並沒有把它放在突出的位置，加上時間緊，對學生的發問不夠，有的問題乾脆放在了課外，讓學生去思考，這無疑削弱了學生**問題的能裡力。
3、反思三：關於教學實踐後的自我反思
①關於課堂教學活動中形成的反思
教學中只採用師問生答的方式，我覺得應該更好的採用多中形式的活動來激發學生的學習興趣，與研究性學習「**的九宮十八廟」應該結合得更好一些。《胡同文化》與**的九宮十八廟相比，差別較大，學生對身邊的文化很有興趣，因此，課文的外延相同，使學生的成果得到了較好的展示，再聯絡到文章中對胡同的的沒落，衰敗，學生能輕而易舉地理解文章感情和傳統文化的消亡以及傳統文化的傳承的態度，這堂課的效果比較好。
②關於教學設計的反思
我今後的教學應該如何走出課堂，不僅僅讓學生學到書本知識，還應該讓學生將當地的一些鄉土文化有機結合起來，讓學生自主學習，極大的調動學生的學習興趣，除此之外，還要充分利用現代教育技術，教學才能如虎添翼。
胡同文化教學反思 胡同文化教學反思教學內容 胡同文化
胡同文化教學反思 胡同文化教學反思教學內容 胡同文化 先點頁面廣告，再用需要資料 君子動動手，幫助好朋友 下面鏈結有你需要的更好資料 課文背景知識 本文選自 汪曾祺散文集 教學內容 胡同文化。汪曾祺，江蘇高郵人，當代著名作家。代表作有 受戒 大淖記事 等，出版有 汪曾祺短篇 集 和 晚飯花集 等。汪...
《胡同文化》教學設計
教學目的與要求 1 閱讀全文，概括北京胡同文化的內涵，體會作者對北京胡同文化流露的感情，並藉以培養概括要點 提取精要的能力。2 體會 胡同文化 中濃郁的文化氣息，並藉以理解汪曾祺散文的特點。3 引導學生注意本文語言樸實 雅緻的特點。教學重點 概括胡同文化的內涵和作者在文中流露出來的對胡同文化的感情，...
胡同文化教學設計
一 教材分析 胡同文化 是五年制高等職業教育教材語文第二冊第三單元的第三篇文章，屬於講讀課文。本單元由三篇風格形式都不相同的課文組成，是研究作家作品的重要資料。胡同文化 是我國現代散文家汪曾祺為攝影藝術集 胡同之沒 寫的一篇序言，也是一篇文藝小品文。作者詮釋了北京居民建築和市民文化之間的關係。語言詼...